今天在《來自自然的啟示》的教學(xué)過程中，學(xué)生在總結(jié)了課文的主要內(nèi)容后，問“你知道了課文的主要內(nèi)容后，還有什么不明白的？請(qǐng)大家邊思考邊默讀課文。”首先，學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，然后舉手表達(dá)他們的疑問。孩子提出的問題大多有一定的深度。如果有問題:“為什么文中引用比較好自然，題目中引用清潔？”；另一個(gè)孩子問:為什么護(hù)林員不勸說護(hù)林員改變清掃森林的決定？我讓學(xué)生帶著問題再讀一遍課文，很多孩子找到了問題的答案。
古語有云“學(xué)而優(yōu)則仕，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。對(duì)學(xué)生來說，問自己一個(gè)關(guān)于課文的問題比回答老師提出的十個(gè)問題更重要。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。在帶著問題閱讀課文的同時(shí)，學(xué)生可以與課文進(jìn)行直接對(duì)話，學(xué)習(xí)自己解決問題的能力，從而發(fā)展思維能力。
文章標(biāo)題：作文大自然的啟示300字
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