濟(jì)南市幼兒園園長(zhǎng)證全國(guó)報(bào)考中心

目前，我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展正處在一個(gè)鼎盛時(shí)期，社會(huì)各界非常學(xué)前教育的發(fā)展，上級(jí)有關(guān)部門加大了對(duì)幼兒園的投資，幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)有了很大的改觀，為學(xué)前教育的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前大多數(shù)幼兒園人員少，幼兒專業(yè)性差，幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在一定程度上影響了幼兒園的發(fā)展。很多幼兒園都是園長(zhǎng)一人著一所幼兒園，園長(zhǎng)的自身素質(zhì)直接決定著幼兒園的辦園水平。作為園長(zhǎng)應(yīng)該自身的綜合素質(zhì)，立足本園實(shí)際，有效地發(fā)揮園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，樹立先進(jìn)的教育理念，形成自己的風(fēng)格，帶領(lǐng)專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，辦園。園長(zhǎng)職責(zé)理念學(xué)習(xí)品質(zhì)教育觀念專業(yè)成長(zhǎng)隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的……

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園長(zhǎng)懂得了“舍”，大家才能相互信任，立足自己的崗位，明確責(zé)任所在，心情舒暢工作，創(chuàng)造性地做好工作，努力完成任務(wù)，許多問題就都能在中解決，園長(zhǎng)也就能從瑣事中解脫出來，有更多時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和精力去學(xué)習(xí)，去思考幼兒園如何發(fā)展的大事。 “舍得”，要有勇氣。園長(zhǎng)難于取舍，其心態(tài)往往是擔(dān)心下級(jí)做不好事情，或是擔(dān)心下級(jí)搶了自己的功勞。多了一點(diǎn)私心，缺少了一點(diǎn)信任和信心，又怎能懂得取舍呢?不懂取舍，就無法有的，無法打造出團(tuán)隊(duì)。

許多園長(zhǎng)都認(rèn)為，要幼兒園教學(xué)，就必須加強(qiáng)骨干的。然而，教學(xué)的并不是靠幾位骨干就能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠所有普通有地開展常態(tài)化的一日教育活動(dòng)來保證。因此，作為園長(zhǎng)，應(yīng)為每一位的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)?！∈紫?，園長(zhǎng)或教育者需關(guān)注普通的話語權(quán)，注重發(fā)揮之間學(xué)習(xí)、備課和觀摩的集體效應(yīng)。從促進(jìn)共同成長(zhǎng)的角度加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，園長(zhǎng)應(yīng)采用以引領(lǐng)成長(zhǎng)為目的的發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法。在評(píng)價(jià)中，設(shè)立不同的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注每一位的點(diǎn)滴進(jìn)步與變化，不能用一把尺子衡量所有，要讓每位都能感受到園長(zhǎng)的關(guān)注和期待。　其次，園長(zhǎng)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)幼兒園的文化氛圍，調(diào)動(dòng)自主化發(fā)展的積極性。幼兒園文化具有強(qiáng)大而持久的作用，幼兒園的教育理念一旦成為全園的共同信念，就會(huì)體現(xiàn)在每位的價(jià)值取向、期望、態(tài)度和行為之中，體現(xiàn)在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)，園風(fēng)文化中要注重激勵(lì)機(jī)制的建立，激勵(lì)積極進(jìn)取，使有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感，不怕困難、追求卓越，能夠自覺完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)并達(dá)到效果。

園長(zhǎng)更看重寶貴的工作，踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)園所技能，相信只要有豐富的工作，以后無論到哪都能贏得高薪。在工作中，碰到問題會(huì)冷靜的分析原因，并通過各種手段去解決，慢慢了一種解決問題的能力。上級(jí)交代的事情積極去解決，遇到問題會(huì)積極與上司溝通請(qǐng)示，執(zhí)行效果好。能很好的做好工作規(guī)劃，找準(zhǔn)核心工作內(nèi)容，即使忙起來也能井然有序。有自己的職業(yè)規(guī)劃，知道自己想要什么，也知道如何去努力。

濟(jì)南市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考中心 許多民辦園為了生存，將擴(kuò)大幼兒園影響，樹立自身形象，搶奪生源等作為幼兒園發(fā)展的重中之重，并為此而使出新招。幼教行業(yè)發(fā)展前景分析，如教育對(duì)象向0-3歲延伸，延時(shí)服務(wù)，專車接送幼兒，全托服務(wù)，特殊護(hù)理等。與此同時(shí)，各種、宣傳、社區(qū)活動(dòng)頻頻出現(xiàn)，這些做法在短期內(nèi)確實(shí)取得了急功近利的效果。然而任何教育的發(fā)展關(guān)鍵不在其數(shù)量的擴(kuò)張而在于的，保教的則是民辦園的生命線。

幼兒是一個(gè)勞動(dòng)強(qiáng)度大又責(zé)任重大的特殊職業(yè)，們工作、生活的壓力較大，難免出現(xiàn)情緒波動(dòng)。因此，好的情緒，做心理健康的營(yíng)養(yǎng)師，幫助緩解壓力、情緒，讓地工作、地生活，是園長(zhǎng)的職責(zé)之一。 心中總有無數(shù)盞燈，每點(diǎn)亮一盞燈，生命就會(huì)新的意義，心靈就會(huì)更加亮堂。園長(zhǎng)應(yīng)該是點(diǎn)亮心燈的人，應(yīng)以自己的人格魅力影響。園長(zhǎng)要以身養(yǎng)性，努力讓自己成為一個(gè)自信、樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)韌、不畏困難的人，以起到榜樣的作用，給以力量。要經(jīng)常給開設(shè)各種講座，鼓勵(lì)自強(qiáng)不息、不斷奮進(jìn)、樂觀堅(jiān)毅，做一個(gè)有、有魅力的。

隨著幼兒園教育水平的和專業(yè)化程度的增長(zhǎng)，幼兒園已經(jīng)走入了市場(chǎng)，對(duì)園長(zhǎng)的要求越來越高，園長(zhǎng)應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。園長(zhǎng)不再僅僅是一種職務(wù)，而是一種職業(yè)。做園長(zhǎng)是一門拓展縱深，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè)，需要不斷地研究和實(shí)踐，只有走上職業(yè)化之路，才能真正成為職業(yè)園長(zhǎng)。

園長(zhǎng)崗位要求： （一）基本思想品德要求： １、堅(jiān)持的基本路線，擁護(hù)的十一屆3中全會(huì)以來的方針政策。努力學(xué)習(xí)建設(shè)有特色理論。 ２、熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重、依靠、團(tuán)結(jié)教職工。 ３、實(shí)事求是，公正廉潔，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)。 ４、敬業(yè)守職，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于改革創(chuàng)新。 （二）崗位專業(yè)要求： １、正確領(lǐng)會(huì)和的教育方針、政策和法規(guī)的基本精神，熟悉幼兒教育法規(guī)和規(guī)章，堅(jiān)持依法辦園。 ２、有一定的幼兒衛(wèi)生、心理和教育的基本理論，了解和幼兒身心發(fā)展和教育的基本規(guī)律，有正確的教育觀念。正確幼兒園課程的主要內(nèi)容和基本精神，并能組織實(shí)施。 ３、有幼兒園科學(xué)的基本知識(shí)。 巡視園內(nèi) 每日?qǐng)?jiān)持三巡。上班后、下班前和擇機(jī)而巡，圍著幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看校園每一個(gè)角落的安全和衛(wèi)生，甚至是周邊；看一看教職工的工作狀態(tài)；看一看孩子們的活動(dòng)情況。 通過巡視觀察，也許能發(fā)現(xiàn)幼兒園上的漏洞，能知道幼兒園的哪些設(shè)施尚需完善，哪些制度尚需，哪些責(zé)任尚需明確。通過巡視，幫助自己發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，加強(qiáng)，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。其實(shí)，幼兒園的很多決策、計(jì)劃及措施，都是自己在巡視校園的中不知不覺自然萌發(fā)的。

濟(jì)南市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考中心 為“專業(yè)理論知識(shí)+專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)+實(shí)踐能力+良好品質(zhì)”發(fā)展的復(fù)合型人才。電教館幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)證培訓(xùn)中心項(xiàng)目，查詢的園長(zhǎng)證，權(quán)威性強(qiáng)，含金量高，通用!新規(guī)定：自往年3月1日?qǐng)@長(zhǎng)必須持證上崗，往年《幼兒園工作規(guī)程》第四十條明確規(guī)定，幼兒園園長(zhǎng)不僅需要具備資格，更應(yīng)取得園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)證書方可開園。

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