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家長(zhǎng)是幼兒園教育改革的重要合作伙伴，只有贏(yíng)得家長(zhǎng)的理解與信任，幼兒園教育改革才能取得成功。反之，一些幼兒園教育改革的先進(jìn)理念會(huì)陷于“叫好不叫座”的尷尬境地。

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家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育，親子教育，親職教育（家長(zhǎng)培訓(xùn)）等的專(zhuān)業(yè)人員。其主要目的是把家庭塑造得更加、、、、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的，家庭教育指導(dǎo)師的含金量會(huì)逐漸。市場(chǎng)對(duì)家庭教育的需求日益突出。家庭旨在解決家庭教育中的問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問(wèn)題。

未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，之前取得一份專(zhuān)業(yè)素質(zhì)書(shū)，是打開(kāi)就業(yè)之門(mén)的鑰匙。事實(shí)上各級(jí)文明辦、***、婦聯(lián)、社區(qū)服務(wù)部門(mén)需要上百萬(wàn)個(gè)具備家庭教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力的公共職位。如果是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，因?yàn)檫@本證書(shū)，將充分證明您未來(lái)一定是一個(gè)的。再者，面對(duì)未來(lái)將會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)家庭迫切的需要個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)，擁有這樣的能力，完全可以創(chuàng)業(yè)。

首先家庭教育指導(dǎo)師還細(xì)分為三個(gè)等級(jí)，分別是家庭教育指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師。三個(gè)等級(jí)的內(nèi)容也各有不同。

:家庭教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程 家庭教育指導(dǎo)師可以幫助父母家庭教育水平，親子關(guān)系和婚姻關(guān)系，并根據(jù)不同階段，特別是的成長(zhǎng)和教育，提供科學(xué)的育兒建議，可以積極促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)策略的和生活的增長(zhǎng)。 現(xiàn)在的社會(huì)，多數(shù)父母不好與孩子更好相處的和解決孩子成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，使其教育孩子感到困惑或苦惱。于是家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)運(yùn)而生

為響應(yīng)政策，扶持行業(yè)發(fā)展，更專(zhuān)業(yè)的家庭教育人才惠及更多家庭，《家庭教育指導(dǎo)師》培訓(xùn)考核單位，現(xiàn)面向全社會(huì)招生！

把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要”的精神，以引領(lǐng)幼兒教育和家庭教育改革創(chuàng)新的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、和家長(zhǎng)為目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系對(duì)幼兒園和家庭教育人才隊(duì)伍進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)證，引導(dǎo)和促進(jìn)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、和家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒園和家庭教育人才隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒教育和家庭教育事業(yè)的良好發(fā)展。

《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。 這個(gè)問(wèn)題也是我從業(yè)以來(lái)一直思考的問(wèn)題，家庭教育指導(dǎo)師究竟是什么，在指導(dǎo)的中，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)做什么呢，有什么依據(jù)呢？ 我?guī)е@個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)好多同行業(yè)的伙伴，但是，都沒(méi)有滿(mǎn)意的，后來(lái)，上了王玲的家庭教育指導(dǎo)師課程，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的既然藏在《家庭教育指導(dǎo)師大綱》這份文件里。 事實(shí)上，只要我們能熟讀這份文件，在選擇家庭教育指導(dǎo)師的課程或是我們做指導(dǎo)的時(shí)候就有了依據(jù)。

:家庭教育指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程 家庭、學(xué)校、社會(huì)是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的共同體。 這就要講到家校共育了，現(xiàn)在家校矛盾常常出現(xiàn)在熱搜上，我覺(jué)得特別不應(yīng)該，家長(zhǎng)希望孩子成長(zhǎng)，其實(shí)也是一樣，希望孩子能夠健康成長(zhǎng)。 可是目標(biāo)一致，為什么會(huì)爆發(fā)沖突呢？ 我想很多時(shí)候問(wèn)題出在溝通上。 通常孩子的問(wèn)題，通常是早發(fā)現(xiàn)的，然后給家長(zhǎng)反饋，一些家長(zhǎng)收到信息之后，一看，我家孩子有問(wèn)題，開(kāi)始焦慮，我們知道一旦有問(wèn)題我們本能的會(huì)關(guān)注到問(wèn)題，而忽視孩子的其它優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)始盯孩子。 另一些家長(zhǎng)則認(rèn)為，我把孩子送去學(xué)校讀書(shū)，孩子成績(jī)不好，是的責(zé)任，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)校，當(dāng)找到家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)本能的會(huì)以為有問(wèn)題。

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