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什么是繪本閱讀指導師？ ? 繪本閱讀指導師是可以提供專業(yè)的閱讀指導，解決家長閱讀困惑，解決的迷茫。普及親子共讀及兒童閱讀的理念與，引導兒童和建立閱讀習慣，閱讀，幫助兒童及閱讀力和學習力。

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數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，大語文時代的來臨，我們做好應對了嗎？語文成了拉分利器，“得語文者得天下”，孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的補課有明顯，但閱讀是需要日積月累的，不是用錢就能辦到的。 閱讀指導師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進行閱讀成長指導

早期閱讀，也叫“前閱讀”，是讓學前兒童通過圖文并茂的圖書或生動形象的朗讀，學xi從口頭語言向書面語言過渡，前閱讀、前書寫、前識字的、xi慣、技能和自主閱讀的能力，語言、思維、想象和個性等協(xié)同發(fā)展，“終成長為對閱讀充滿，并能有效閱讀的人”。 學校以課后延時服務課程建設為抓手，為促進學生素質發(fā)展和健康成長，校內活動日漸豐富，對教學豐富、具備職業(yè)技能證書的校外需求也越來越大。在教學需求井噴式增長來到之前，“持證上崗”成為了篩選優(yōu)質教學資源門檻之一。

雖然以上定義都強調了幼兒教育的“教育”功能，但鑒于“照料”（Care）在學齡前兒童（特別是3歲以下嬰幼兒）服務中的重要性，各國在定義不同類型幼兒教育機構的性質時還存在差異。因此，大多數(shù)對于學前教育階段的幼兒園角色的認知也并不像義務教育階段那么界限分明。幼兒園到底是什么？從范圍來看，既存在巨大的國別差異，又存在一些相同的發(fā)展趨勢。從當下的現(xiàn)實反思，仍處在一個不斷、反思、和再認識中。

蘇州市繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站 同期申報：幼兒園職業(yè)園長 繪本講師、閱讀指導師、繪本閱讀指導師、口才培訓師、志愿規(guī)劃師、奧爾夫音樂指導師、保育員、全腦潛能師、語言訓練師、創(chuàng)業(yè)指導師、文化講師、感覺統(tǒng)合訓練師、婚姻情感師、少兒機器人培訓師、禮儀培訓師、專注力訓練師、邏輯思維指導師、美術培訓師、蒙臺梭利教育指導師、青少年成長指導師、生涯規(guī)劃師、培訓師、體能訓練師、托管教育指導師、形象設計師、演講口才培訓師、早期教育指導師、療愈師、國學講師、沙盤指導師、繪畫心理分析師、OH卡牌師等。

幼兒在閱讀繪本的中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的，看看沉浸在故事中的幼兒的表情，以及不厭其煩地重復著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們在故事。另外，通過繪本可以地把很多深奧的道理傳達給幼兒，讓他們在繪本閱讀中理解。同時，透過故事中的榜樣，可以讓幼兒學會分享、合作等一系列品質，使其更好地與同伴交往，更好地促進自身的社會化。 你想從事的工作就必須，就像敲門磚，是暢行無阻在職場遨游的鑰匙，也是和你的薪資息息相關，也是價值體現(xiàn)的基石。報名請?zhí)砑釉诰€，時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）短，報名簡單，給想報名的學員一個綠色通道

《3—6歲兒童學與發(fā)展指南》指出：語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。繪本是出現(xiàn)的、由的高品位的文學和交織出的一種新樣式，是適合幼兒期孩子閱讀的圖畫書，繪本中高的圖與文，對孩子的認知能力、觀察能力、注意力、想象力、創(chuàng)造力，溝通能力、還有發(fā)育等都有著難以估量的潛移默化的影響。

家長應該有意識地在閱讀中，讓孩子充當不同的角色，全方面孩子的綜合能力，讓孩子不僅僅只是孩子，讓孩子成為繪本閱讀的主人公。 “對話式閱讀”懷特．赫斯特曾說過，孩子是講故事的人，我們只是傾聽者。在閱讀中鼓勵孩子多表達，這是兒童積極思考的，如果再嘗試加上的表達，會更加孩子的創(chuàng)造力與表達力，讓孩子更專注地閱讀。 我們常常說繪本具有“兒童性”，因為它懂得如何站在兒童的角度來看待，并透過故事，將兒童的視角展現(xiàn)在家長面前，同時幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，除了我們每天堅持親子閱讀，為孩子好的閱讀之外，學習講讀，如何選書，以及如何運用繪本達到教育目的，甚至如何運用繪本閱讀變現(xiàn)，成為了當下媽媽們關注的問題。

蘇州市繪本閱讀指導師證報名網(wǎng)站 10%的全職媽媽（家長），力求通過學xi，在輔導孩子的同時，也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線；5%的在校大學生，以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力；還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個群體，他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。 閱讀的首要任務是讀懂，讀明白。兒童只有讀懂，讀明白，才會有良好的和感受，饒有地閱讀下去。繪本具有獨特的敘事，通過人物表情、、、顏色、視角和線條等視覺表達出來。很多將繪本閱讀的首要價值于促進兒童視覺發(fā)展，兒童視覺素養(yǎng)。

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