網(wǎng)上報(bào)名:繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

除了家庭購(gòu)買，公共圖書館、幼兒園的訂購(gòu)，大中城市的繪本館十分普及，也出現(xiàn)影響力較大的網(wǎng)絡(luò)繪本館。以北京為例，方圓3公里范圍，繪本館可達(dá)5家甚至以上，成為普遍現(xiàn)象。每家繪本館的藏書量可達(dá)萬(wàn)冊(cè)，每家的少兒讀者會(huì)員數(shù)百甚至上千人，年費(fèi)1000元左右。另外，贈(zèng)送繪本已經(jīng)成為商家，如肯德基的兒童套餐產(chǎn)品、兒童牛奶等的促銷手段。閱讀的重點(diǎn)人群為3至8歲的廣大兒童。

網(wǎng)上報(bào)名:繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定
閱讀指導(dǎo)師證是你上崗必備證書，通用，可查，聯(lián)系在線燕子助你考證，我們身邊從事閱讀行業(yè)的很多，大家都有多年的從業(yè)，考慮到大家的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）成本，首期我們開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)師直通班。這些已經(jīng)成為家長(zhǎng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習(xí)和的知識(shí)，所以，閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

幼兒在閱讀繪本的中，會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會(huì)隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感。而且閱讀本身給幼兒帶來(lái)很大的，看看沉浸在故事中的幼兒的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個(gè)故事的狀態(tài)就可以知道，他們?cè)诠适隆Ａ硗?，通過(guò)繪本可以地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給幼兒，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解。同時(shí)，透過(guò)故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會(huì)化。 你想從事的工作就必須，就像敲門磚，是暢行無(wú)阻在職場(chǎng)遨游的鑰匙，也是和你的薪資息息相關(guān)，也是價(jià)值體現(xiàn)的基石。報(bào)名請(qǐng)?zhí)砑釉诰€，時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）短，報(bào)名簡(jiǎn)單，給想報(bào)名的學(xué)員一個(gè)綠色通道

兒童閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。兒童閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。關(guān)于閱讀指導(dǎo)師在、學(xué)校、家庭，乃至全社會(huì)投入前所未有的人力和財(cái)力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的，閱讀不再是語(yǔ)文承擔(dān)的工作，也不再僅僅是讀讀書這么簡(jiǎn)單的事情。

網(wǎng)上報(bào)名:繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定 有3億親子家庭，有多少孩子錯(cuò)過(guò)了人生“本書”，更有無(wú)數(shù)父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀習(xí)慣？取而代之的是孩子們沾染了各種習(xí)氣，從此與閱讀擦肩而過(guò)。他們失去的僅僅是一本書嗎？不！他們失去的是親近書籍的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），可能從此一生與書無(wú)緣。數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨，我們做好應(yīng)對(duì)了嗎？

《好想陪你讀繪本》一書中提到：“在親子閱讀中，首先要的便是兒童閱讀感受，讓孩子盡可能多地表達(dá)，然后告訴他這些都是閱讀的組成部分，閱讀不僅僅只是閱讀?！? 我們首先要認(rèn)識(shí)到，繪本閱的價(jià)值在于良好的親子關(guān)系，要利用好繪本的教育價(jià)值，在挖繪本寶藏的旅途中，打下良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓孩子成為孩子。

目前，雖然電臺(tái)等媒體對(duì)人才的需求量大不如前，但各類少兒語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增，對(duì)播音的需求量也越來(lái)越大，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對(duì)播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和專業(yè)水平，播音培訓(xùn)師（初級(jí)、中級(jí)、）認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開(kāi)。

兒童早期閱讀的特點(diǎn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，所有與閱讀活動(dòng)有關(guān)的行為都是閱讀，閱讀內(nèi)容不僅僅包括印刷的文字，且包括圖畫、圖表、符號(hào)等其它各種材料。早期閱讀是兒童認(rèn)識(shí)，發(fā)展的主要途徑，早期讀寫萌發(fā)(emergent literacy)觀點(diǎn)認(rèn)為，“閱讀是從出生開(kāi)始到生命結(jié)束連續(xù)發(fā)展的，早期閱讀水平在學(xué)前階段隨著年齡的發(fā)展不斷，4到5歲是快速發(fā)展時(shí)期” 閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)一、兒童閱讀的原點(diǎn).如何深度讀透繪本1.理解繪本的“創(chuàng)意”特質(zhì)2.繪本的敘事手法3.經(jīng)典繪本作家作品研讀4.整本書的閱讀策略.二、閱讀與兒童發(fā)展.兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展1.兒童讀寫能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo)2.閱讀與兒童心智發(fā)展3.兒童本位的兒童觀4.閱讀與兒童情商發(fā).三、兒童閱讀活動(dòng)指導(dǎo)1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)2.親子閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀察與記錄4.故事講讀的.四、多元閱讀課程設(shè)計(jì):1.故事會(huì)的策劃執(zhí)行與控場(chǎng)應(yīng)急2.針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的閱讀寫作課程3.運(yùn)用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程4.多種形式的及繪本劇編排5.整本書閱讀與課程設(shè)計(jì)。

網(wǎng)上報(bào)名:繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定 繪本講師證科目及報(bào)考條件閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)一、兒童閱讀的原點(diǎn).如何深度讀透繪本1.理解繪本的“創(chuàng)意”特質(zhì)2.繪本的敘事手法3.經(jīng)典繪本作家作品研讀4.整本書的閱讀策略.二、閱讀與兒童發(fā)展.兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展1.兒童讀寫能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo)2.閱讀與兒童心智發(fā)展3.兒童本位的兒童觀4.閱讀與兒童情商發(fā).三、兒童閱讀活動(dòng)指導(dǎo)1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)2.親子閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀察與記錄4.故事講讀的.四、多元閱讀課程設(shè)計(jì):1.故事會(huì)的策劃執(zhí)行與控場(chǎng)應(yīng)急2.針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的閱讀寫作課程3.運(yùn)用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程4.多種形式的及繪本劇編排5.整本書閱讀與課程設(shè)計(jì)。

文章標(biāo)題：網(wǎng)上報(bào)名:繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

本文地址：http://balticsea-crewing.com/show-893000.html

本文由合作方發(fā)布，不代表中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn