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.如果你是特別孩子教育，尤其是孩子閱讀能力的家長，我也建議你學(xué)習(xí)，因為這樣的家長一般都會對閱讀專業(yè)知識很留心，但缺點就是不夠需要整合 如果你是館長或或早教機構(gòu)故事等已經(jīng)從事或想從事繪本行業(yè)的，需要繪本專業(yè)技能的加持，我建議你可以考慮學(xué)習(xí)，程內(nèi)容、授課是不是你需要的，然后選擇適合的即可

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隨著嬰幼兒早教的普及和繪本閱讀優(yōu)勢被廣泛認(rèn)同，各種各樣的兒童繪本館加盟在各地逐漸熱了起來，市面上也涌現(xiàn)了眾多的繪本館品牌。這些不同品牌的繪本館，按照劃分大體可分為三種，種的實體繪本館，第二種是線上借閱郵寄式的繪本館，第三種是嵌入式的繪本館。

有調(diào)查結(jié)果顯示，在很大比例的家庭中，關(guān)于兒童閱讀存在著很多急需解決的問題，例如，如何在家庭中進行親子閱讀？如何為適齡的兒童選書？如何幫助不愛讀書的兒童？等，諸如此類，廣大父母需要更化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。 學(xué)前階段是兒童大腦快速發(fā)展的時期，這個關(guān)鍵窗口期決定了兒童后期乃至終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童的語言和閱讀水平與兒童的認(rèn)知發(fā)展、社會型發(fā)展和學(xué)習(xí)水平發(fā)展是息息相關(guān)的，一個閱讀能力好的孩子，其他方面的發(fā)展都會好。”

繪本指導(dǎo)證適合什么樣的人群？ 1、跟我一樣熱衷于親子閱讀的父母，想跟孩子有更多的互動參與，孩子的閱讀以及親子依戀關(guān)系。、 2、想學(xué)習(xí)如何正確的跟孩子講繪本，挑選繪本，讓孩子對繪本更加感。 3、全職媽媽或者想尋找的副業(yè)機會，利用繪本行業(yè)作為自己的副業(yè)事業(yè)。 4、有寫作能力、課程設(shè)計能力的父母，想通過在好奇說平臺的文章或者課程撰寫來賺取稿費。 5、幼兒園、繪本館指導(dǎo)

報名入口:繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考怎么報名 學(xué)前階段是兒童大腦快速發(fā)展的時期，這個關(guān)鍵窗口期決定了兒童后期乃至終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童的語言和閱讀水平與兒童的認(rèn)知發(fā)展、社會型發(fā)展和學(xué)習(xí)水平發(fā)展是息息相關(guān)的，一個閱讀能力好的孩子，其他方面的發(fā)展都會好?！? 事實上，早期閱讀不只是認(rèn)字和寫字，圖畫書也不是識字教材和實用的教育手段。在華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院教授周兢看來，“兒童是從早期閱讀走向發(fā)展的，要相信早期閱讀的力量。

閱讀指導(dǎo)師可以做什么？1、進行一對一家庭閱讀指導(dǎo)；2、開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)；3、成為閱讀講師進行閱讀；4、如果你足夠，還可以和我們一起承辦和“閱讀指導(dǎo)師”培訓(xùn)，應(yīng)各地學(xué)員要求，推出線上閱讀指導(dǎo)師必修培訓(xùn)班，打破地域和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），更多從業(yè)者的學(xué)xi、成長需求。授課團隊，師資團隊授課，將采用“雙師指導(dǎo)”的，強輸入，多互動，重輸出，為學(xué)員打通了職業(yè)發(fā)展通道，添加燕子聯(lián)系在線報名或直接撥打。

10%的全職媽媽（家長），力求通過學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)孩子的同時，也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線；5%的在校大學(xué)生，以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力；還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個群體，他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。

閱讀不再局限于課內(nèi)閱讀和四大名著，如果局限于課內(nèi)閱讀，可能連中考都應(yīng)付不了。閱讀能力不是一時練成或者天生的，這些都是考后天努力生成的。那一個好的閱讀必不可少，現(xiàn)在閱讀班油然而生，作為閱讀也該不斷去自己。 【崗位要求】 （1)大專及以上，幼教、教育教學(xué)類優(yōu)先考慮； （2)愛孩子、愛教育、熱愛繪本閱讀； （3)有一定的相關(guān)學(xué)科文化素養(yǎng)積淀； （4)有豐富的課程教學(xué)者優(yōu)先考慮； （5)形象氣質(zhì)佳，有親和力，語言表達力強，上課生動趣味性 （6)有責(zé)任心，有強烈的團隊合作意識。

報名入口:繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考怎么報名 適合人群：1、繪本館館長及繪本館從業(yè)人員。2、早教機構(gòu)、幼教及小學(xué)工作者。3、教育機構(gòu)的及者。4、熱愛閱讀，希望兒童閱讀的策略及，立志于從事幼教及小學(xué)教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導(dǎo)的家長。

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