如何走出親子溝通的3大誤區(qū)

　　如何走出親子溝通的3大誤區(qū)?近,我所在的小班別離查詢拜訪了爸爸、媽媽和祖輩,成果讓人驚訝,73%的家長大猜疑竟然是:如何跟孩子溝通。很多家長抱怨親子溝通的問題歸因于社會大環(huán)境的變革,但顛末察看和分析,我發(fā)現親子溝通障礙的癥結常常不在孩子,而在家長。接下來就跟著成都幼師學校的小編一同來理解一下。

　　誤區(qū)一:溝通就是提懇求

　　家長對孩子的希冀值過高,容易招致孩子的焦慮感增加,帶著焦慮表情,就難完成順暢溝通。

　　小班開學初,我就遇到這樣一件事,一個孩子每天早上來幼兒園就要哭,怎樣哄都不可。教師很奇異,可不斷找不到緣由。有一次,孩子和他媽媽入園時,我正好跟在他們的后面,就聽見媽媽跟孩子說:“寶寶,您要聽教師話,不克不及和小伴侶打罵,上課要認真聽講,要舉手發(fā)言,做游戲的時分不克不及夠搶其他小伴侶的玩具……”媽媽拉著孩子的手邊走邊叮嚀,孩子只是一聲不吭地低著頭?？斓浇淌視r,媽媽中止了嘮叨,孩子哇的一聲就哭了起來。聽著孩子急迫的哭聲,我不由問本人:媽媽似乎比孩子還焦慮,如此多的懇求,孩子該如何去承受。

　　父母對孩子沒懇求等于害了孩子,對孩子懇求太高也是害了孩子。父母提出太多懇求,一方面容易讓本人焦慮,同時也給孩子過多的壓力,構成孩子的焦慮。在相互焦慮的形態(tài)下,雙方又如何正常溝通?只要契合孩子的年齡特性的懇求才是適宜孩子的。請父母必然不要遺忘孩子的年齡,讓孩子更像孩子吧。

　　誤區(qū)二:溝通就是講道理

　　查詢拜訪后,我進一步和個別家長停止訪談,發(fā)現部分家長溝通時說教為主,孩子難以理解。

　　曾見過這樣一件事,一位父親發(fā)現孩子拿了幼兒園的一樣玩具,馬上把孩子帶到教室,當著教師和同伴的面對他說:“爸爸覺得很生氣,爸爸不竭跟寶寶說,學校的東西是不克不及夠拿的,拿了就不是好孩子,爸爸喜歡聽話的孩子,您這樣做爸爸媽媽城市很悲傷的?！备赣H說完,孩子就哇的哭了。父親接著說:“我們的寶寶曉得錯了,以后不要再拿了,那還是好孩子,還是爸爸媽媽愛的寶寶?！?/p>

　　乍聽這樣的話,您或許覺得這個爸爸很有耐煩,但認真回味,您會發(fā)現三個重要的詞語:聽話、悲傷、愛。這位父親很明顯地表達了一個意義:您不聽話爸媽會悲傷,您聽話了就是爸媽的愛。外表是在溝通,其實是在表達懇求,讓孩子百分百聽他們的話,而且容易讓孩子以為“爸爸媽媽愛我是有條件的,只要我聽話時他們才愛我”。

　　可是,這樣的家長忽略了一點:孩子是直覺形象思維的,常常是動作在先,不會考慮那么多動機和后果。好比,孩子為什么要拿幼兒園的玩具?原因很簡單,這個年齡段的孩子容易混淆夢想和現實,他太喜歡阿誰玩具了,以為是本身的,就帶回了家,這在小班是很常見的現象,底子不消上升到道德品質層面。很多時候,我們只是看到了孩子犯錯,并沒有看到孩子犯錯背后的原因。

　　內向的孩子聽了父母講的一通道理,會默默接受,但很多孩子會呈現對抗,內心的委屈說不大白,只能表示為哭鬧,從而招致了孩子與家長之間產生更大的溝通障礙。誤區(qū)三:家長之間沒溝通家長之間不提早溝通,差別的人跟孩子溝通時提出差別的要求,孩子會無所適從,或者釀成跟一個人說一套,換一個人又換一套。

　　在我們的查詢拜訪中,92%的家庭都是三代同住,父母和祖輩之間的教育方式常常紛歧樣,以至父母之間、祖輩之間也紛歧樣。每個人的動身點都是希望能將孩子培育好,但因為觀念上的紛歧致,招致了教育辦法的很大差別。假如家長之間沒有溝通好,每個人都認為本身做的是對的,那孩子從早到晚始終生活在四方拉力的矛盾中,成人都不克不及很好適應如此復雜的環(huán)境,何況一個孩子。久而久之,孩子就會呈現對抗,要么誰的話都不聽,要么開端變得脾氣浮躁。

　　“孩子,我該如何跟您溝通”這句話雖然是來自父母,但所表達的含義恰恰還是對孩子不聽話的嘆息和抱怨。假設孩子會表達本身的想法,我想他們也必然會說:“爸爸媽媽,我該如何和您們溝通?”

　　溝通呈現問題,必然要先調整本身。作為家長,我們應該深思本身,親子溝通時,能否站在孩子的角度看問題,更寬大一點,更采取孩子;當孩子犯錯時,能否多問幾個為什么,不隨便下結論。

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