幼師學(xué)校幼教技能入園培訓(xùn)計(jì)劃如何

　　幼師學(xué)校幼教技能入園培訓(xùn)計(jì)劃如何?成都幼師學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有許多記憶內(nèi)容需求幼兒記憶，普通狀況下，幼兒收到的大都是以聲音代碼為主的信息，這些以聲音代碼對(duì)信息停止加工的記憶是短時(shí)記憶，而信息從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)機(jī)制，只要一種辦法，那就是復(fù)述。復(fù)述有兩種，一種是堅(jiān)持性復(fù)述，另外一種是精致性復(fù)述。

　　堅(jiān)持性復(fù)述是指一遍遍反復(fù)識(shí)記資料的過(guò)程，那就是我們平常所說(shuō)的融會(huì)貫通，是一種極為消極的辦法，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，比擬艱難。而關(guān)于孩子較為順應(yīng)的是后一種，那就是精致性復(fù)述，精致性復(fù)述是指將識(shí)記資料與長(zhǎng)時(shí)記憶存儲(chǔ)的信息樹(shù)立聯(lián)絡(luò)以及運(yùn)用記憶戰(zhàn)略的過(guò)程，比方;教員在互動(dòng)中教授幼兒一單詞：“鮮美”。教員假如采用重復(fù)誦讀的辦法記憶的話，孩子不感興味，而且不容易記住，由于這是堅(jiān)持性復(fù)述的辦法。但是有經(jīng)歷的教員，會(huì)在識(shí)記資料時(shí)與長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)的信息樹(shù)立聯(lián)絡(luò)，如：教員在協(xié)助幼兒停止識(shí)記時(shí)，會(huì)問(wèn)幼兒，在菜里參加醋時(shí)，菜會(huì)變得怎樣?方才我剛教了你們一個(gè)新詞，看誰(shuí)還記得嗎?孩子在教師的提示下，把識(shí)記資料(鮮美)與記憶中存儲(chǔ)的信息(醋放入菜中的變化)樹(shù)立了聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成了精致性復(fù)述，孩子對(duì)(鮮美)這個(gè)詞樹(shù)立了長(zhǎng)時(shí)記憶的機(jī)制，鮮美這個(gè)詞會(huì)隨著菜會(huì)深深印入孩子豐厚的教員在教育活動(dòng)中。

　　培訓(xùn)方式：

　　端木幼師學(xué)校安排專業(yè)老師入園指導(dǎo);園方組織在職教師集中培訓(xùn);培訓(xùn)結(jié)束考核合格頒發(fā)相關(guān)證書。

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》安排課程，提升園內(nèi)教師的工作能力，拓寬行業(yè)發(fā)展視野，為園方短期強(qiáng)訓(xùn)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍。

　　培訓(xùn)對(duì)象：

　　由園方推薦的行業(yè)內(nèi)在職人員;有志于幼教事業(yè)的實(shí)習(xí)幼兒教師。

　　時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）安排：

　　寒暑假或其它業(yè)余時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

　　培訓(xùn)費(fèi)用：根據(jù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

　　達(dá)到10人即可開(kāi)班;不足10人按10人交費(fèi) ;超過(guò)10人超出部分每人按30%培訓(xùn)費(fèi)另行交費(fèi);每班不得超過(guò)30人。

　　培訓(xùn)項(xiàng)目：

　　1、幼師技能強(qiáng)化培訓(xùn)14天;2、蒙氏教師培訓(xùn)4天;3、親子教育指導(dǎo)師培訓(xùn)4天;4、奧爾夫音樂(lè)教師培訓(xùn)3天。

文章標(biāo)題：幼師學(xué)校幼教技能入園培訓(xùn)計(jì)劃如何

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