常松：“雙比較好”，如何回應(yīng)當(dāng)下***的人才荒？

原標(biāo)題:常松:“雙比較好”，如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前***人才短缺？

[文/觀察者網(wǎng)專(zhuān)欄作家常松]

近日，《關(guān)于深化世界比較好大學(xué)和比較好學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》)正式發(fā)布。這標(biāo)志著第二輪“雙比較好”建設(shè)以五年為周期。

“雙比較好”而非“985/211”五年前備受關(guān)注。第二輪調(diào)整的結(jié)果，也是幾家歡喜幾家愁。那么，第二輪“雙比較好”有哪些變化，哪些不變？經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，“雙比較好”對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)生了哪些影響？在這些變化的背后，今天的***大學(xué)能看到怎樣的新格局？

“建設(shè)”是主旋律，“動(dòng)態(tài)”貫穿全過(guò)程。

如何看待第二輪“雙比較好”建設(shè)，首先有一個(gè)大基調(diào)，就是“建設(shè)”。在《若干意見(jiàn)》和答記者問(wèn)中，有關(guān)部門(mén)明確提出了“雙比較好”建設(shè)的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）點(diǎn):2030年對(duì)標(biāo)更多高校和學(xué)科進(jìn)入世界比較好行列，2035年建成教育強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)。

第二輪，“雙比較好”院校數(shù)量穩(wěn)步上升，呈凈流入狀態(tài)。這說(shuō)明目前的建設(shè)遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，未來(lái)幾輪仍將保持平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)過(guò)去一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）“雨露均沾”泛濫的情況。經(jīng)過(guò)幾輪建設(shè)，“雙比較好”高校數(shù)量將穩(wěn)定在一百多所。

由于是在建設(shè)期，所以“動(dòng)態(tài)管理”的思想貫穿了整個(gè)過(guò)程。五年前啟動(dòng)“雙比較好”時(shí)，教育部多次表示，與“985/211”相比，“雙比較好”***的不同是有進(jìn)步。從第二輪的榜單來(lái)看，大學(xué)和學(xué)科都有進(jìn)步。今后，這也將是“雙比較好”建設(shè)的一種常態(tài)。

在這一輪建設(shè)中，新增學(xué)校有很多可圈可點(diǎn)之處。上海科技大學(xué)和***南方科技大學(xué)，兩所年輕的大學(xué)，在教學(xué)和科研方面取得的成績(jī)，是有目共睹的。他們只用了很短的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）就成為了“雙比較好”，這也是國(guó)家對(duì)這種新型大學(xué)和教育改革的肯定。

南京醫(yī)科大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)在學(xué)科行業(yè)也發(fā)展得很好。此外，山西大學(xué)也進(jìn)入了第二輪“雙比較好”名單，可以說(shuō)是幾十年的夙愿。湘潭大學(xué)作為老一輩革命家親切關(guān)懷的湖南名校，此次入榜，也代表了省里對(duì)其建設(shè)的投入和支持。

值得注意的是，第二輪公布了專(zhuān)門(mén)的警示名單，可以說(shuō)相當(dāng)直白。有關(guān)部門(mén)在答記者問(wèn)時(shí)也明確要求:警示學(xué)科和調(diào)整學(xué)科將于2023年重新評(píng)估，屆時(shí)不合格的將調(diào)出建設(shè)范圍。

預(yù)警名單中，不僅有北京上海這樣的教育高地，還有西部省份；既有已經(jīng)躋身211時(shí)代重點(diǎn)大學(xué)的老牌名校，也有剛剛進(jìn)入比較好輪“雙比較好”的新建高校；既有生物、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科，也有法學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)等主體學(xué)科。

另外，這次清華和北大在重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科上各自立規(guī)，也是一個(gè)被廣泛討論的話題。雖然教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)“雙比較好”并不是把大學(xué)分成三個(gè)等級(jí)、六個(gè)等級(jí)等等，但清華和北大的學(xué)科建設(shè)自主權(quán)可以看作是它們?cè)?**大學(xué)體系中獨(dú)特地位的一個(gè)側(cè)面表達(dá)。事實(shí)上，我們從記者提問(wèn)的回答中知道，這個(gè)結(jié)果是因?yàn)椤皟尚Ｒ皇小本C合改革，所以先給了北大和清華學(xué)科建設(shè)自主權(quán)。

清華大學(xué)2019屆本科畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上合影。新華社記者顏煥宗攝

聚焦“學(xué)科”建設(shè)，呼應(yīng)教育改革大局。

第二輪“雙比較好”建設(shè)***的變化是什么？無(wú)疑，不再是區(qū)分比較好大學(xué)和比較好學(xué)科，而是著眼于“學(xué)科建設(shè)”。

其實(shí)換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，專(zhuān)注學(xué)科真的可以把大學(xué)內(nèi)部的學(xué)科劃分為三、六、九等。，而不是簡(jiǎn)單的把大學(xué)分成三本、六本、九本等。

第二輪“雙比較好”名單一出，原來(lái)的“985/211”界限基本消失，變成了零散的“比較好學(xué)科”。未來(lái)不僅有是否有雙比較好大學(xué)的劃分，還有雙比較好大學(xué)雙比較好學(xué)科的劃分。可謂“卷中卷”。

其實(shí)，從***大學(xué)與社會(huì)、考生與用人單位的發(fā)展來(lái)看，大學(xué)的分類(lèi)分層是必然的需求，也是擇校用人的必要輔助手段。我們不需要談?wù)摗?69等”。，而且也要承認(rèn)各級(jí)高校辦學(xué)水平的差異和差距。相對(duì)于高校的等級(jí)劃分，更不科學(xué)的做法是靜態(tài)劃分。過(guò)去985/211時(shí)期的“保險(xiǎn)箱”做法，既不適應(yīng)***大學(xué)制度的新變化，也不符合發(fā)展的客觀規(guī)律。

在第二輪“雙比較好”建設(shè)學(xué)科名單中，對(duì)學(xué)科進(jìn)行了優(yōu)化，一般采用一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科名稱(chēng)。一些容易混淆的主題名稱(chēng)也更準(zhǔn)確:

比如武漢大學(xué)比較好輪“采礦工程”被撤銷(xiāo)，改為土木工程和水利工程，這也是武漢大學(xué)合并的武水傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。上海交通大學(xué)的“工商管理”也改成了“工商管理”；大連理工大學(xué)比較混亂的“工科”學(xué)科也改成了“力學(xué)與機(jī)械工程”；華南理工學(xué)院的“農(nóng)學(xué)”，技術(shù)性不是很強(qiáng)，細(xì)化為“食品科學(xué)與工程”。

從學(xué)科數(shù)量來(lái)看，目前的名單也與國(guó)家戰(zhàn)略急需的重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科需求相呼應(yīng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第二輪建設(shè)學(xué)科前八名分別是:材料科學(xué)與工程(30)、化學(xué)(22)、生物(16)、數(shù)學(xué)(13)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(12)、機(jī)械工程(11)、臨床醫(yī)學(xué)(11)、生態(tài)學(xué)(10)，幾乎全部。排名前三的“材料生物化學(xué)”以高校數(shù)量高、學(xué)生人數(shù)多、就業(yè)難度大的優(yōu)勢(shì)，位列申請(qǐng)季專(zhuān)業(yè)熱門(mén)討論的比較好名。

在人數(shù)排名榜中，前12名的專(zhuān)業(yè)都是自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)，直到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，才開(kāi)始出現(xiàn)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。這也符合當(dāng)代***大學(xué)的文理規(guī)模。

如果取消比較好大學(xué)和比較好學(xué)科的區(qū)分，以“比較好學(xué)科”作為建設(shè)的基本單位，未來(lái)社會(huì)會(huì)對(duì)大學(xué)產(chǎn)生什么影響？最直接的影響就是招生和就業(yè)。這正好呼應(yīng)了***教育改革的大背景。

在招生方面，新高考改革的一個(gè)重要調(diào)整是采用“高校專(zhuān)業(yè)組”的模式，取代了以往大學(xué)志愿填報(bào)的模式。新高考考生的每一個(gè)志愿都要同時(shí)填大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。另一個(gè)重大改革是高二選科，不僅要確定自己學(xué)的是文理，還要選其他四門(mén)，而選科也決定了以后可以報(bào)考哪些專(zhuān)業(yè)。

因此，新高考改革將“專(zhuān)業(yè)”提升到了前所未有的重要程度，甚至要求考生在報(bào)考前要有明確的專(zhuān)業(yè)意愿。這也徹底改變了舊高考時(shí)代根據(jù)大學(xué)排名由高到低報(bào)考高考的邏輯。所以“雙比較好”榜單對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)有哪些大學(xué)出名給出了明確的答案。這也會(huì)極大的影響以后的招生。

新高考改革在注重選擇大學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)考生選擇理想專(zhuān)業(yè)；“雙比較好”建設(shè)引導(dǎo)高校重視優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)。兩者結(jié)合，將促進(jìn)有興趣的優(yōu)質(zhì)生源向優(yōu)質(zhì)大學(xué)學(xué)科聚集，把好鋼用到刀刃上。

在就業(yè)方面，第二輪“雙比較好”名單將使用人單位不必區(qū)分“比較好大學(xué)和非比較好專(zhuān)業(yè)”。其實(shí)很多行業(yè)都有自己的“圈內(nèi)名?！保热缲?cái)經(jīng)類(lèi)的“五財(cái)一貿(mào)”，政法類(lèi)的“五院四系”，建筑類(lèi)的“八老”，軍工類(lèi)的“國(guó)防七子”。這些分類(lèi)本身就是一種變相的“雙比較好”。

現(xiàn)在很清楚一個(gè)專(zhuān)業(yè)是比較好的，非比較好的。比如以后的公務(wù)員考試，事業(yè)考試，軍官直招考試等。，才能有明確的依據(jù)。從此，“雙比較好”學(xué)科將成為就業(yè)市場(chǎng)上取代“985/211”的標(biāo)配，也將成為考生、學(xué)生、畢業(yè)生新的學(xué)術(shù)標(biāo)簽。

區(qū)域不平衡仍然是高等教育的頑疾。

當(dāng)公眾在爭(zhēng)論哪些強(qiáng)勢(shì)大學(xué)不在“雙比較好”名單上的時(shí)候，另一個(gè)更大的***話題是“雙比較好”大學(xué)分布的不均衡。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)科數(shù)量上，北京和上海直轄市以***優(yōu)勢(shì)***，江蘇、湖北、浙江、廣東和陜西緊隨其后。其中，湖北省“雙比較好”高校雖然只有7所，但學(xué)科數(shù)量已經(jīng)超過(guò)廣東和四川。而浙大則是靠自己的努力把浙江省排進(jìn)了前五。

從大學(xué)數(shù)量來(lái)看，廣東最亮，從5所增加到8所。廣州和深圳都有高校的新兵。這也與廣東省近年來(lái)不斷的教育改革和高校建設(shè)梯隊(duì)的提升密切相關(guān)。山西省在被視為“高等教育洼地”的情況下，一直在為增加一所比較好大學(xué)和兩個(gè)比較好學(xué)科而不懈努力。西部地區(qū)的高等教育資源不容樂(lè)觀。在第二輪新榜單中，西部大學(xué)的表現(xiàn)并不突出，沒(méi)有新的大學(xué)出現(xiàn)。反而是5個(gè)自治區(qū)的5所大學(xué)集體上了預(yù)警名單。

以第二輪“雙比較好”大學(xué)的數(shù)量與人口之比作為指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從這張地圖上我們可以看到，北京、上海、天津是三個(gè)色彩最深，平均每?jī)|人擁有比較好大學(xué)數(shù)量***的直轄市。東南沿海地區(qū)和長(zhǎng)江流域(除江西外)指數(shù)普遍較高。指數(shù)***的省份集中在華北和西南地區(qū)。這也和***人均GDP的分布大致相同:

其實(shí)往年兩院院士增選也是類(lèi)似情況。近年來(lái)，東西部的差距越來(lái)越大。尤其是國(guó)家提倡成果產(chǎn)業(yè)化后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合更好的東部地區(qū)更有優(yōu)勢(shì)。

事實(shí)上，我國(guó)高等教育資源的不均衡由來(lái)已久。甚至可以說(shuō)從來(lái)沒(méi)有平衡過(guò)。尤其是近十年來(lái)，隨著教師流動(dòng)和科研資源聚集的加速，高等教育資源的失衡困境更難打破。第二輪榜單高歌猛進(jìn)的省份，基本都是前幾年搶***戰(zhàn)活躍的省份。高等教育資源落后的省份也面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的壓力。

內(nèi)憂未了，還有“外患”。近年來(lái)，高等教育的發(fā)展已經(jīng)成為許多省份經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新的發(fā)力點(diǎn)。這些地區(qū)的高校人才濟(jì)濟(jì)，花樣百出。據(jù)介紹，廣東省某重點(diǎn)大學(xué)招聘的長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授年薪50萬(wàn)元起，將提供200萬(wàn)元住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)。科學(xué)研究配套經(jīng)費(fèi)，理科、工科、醫(yī)學(xué)不低于500萬(wàn)元，人文社科不低于100萬(wàn)元。

此外，“青年千人計(jì)劃”等高層次人才年薪30萬(wàn)元起；另外提供100萬(wàn)元住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)，科研經(jīng)費(fèi)理工科醫(yī)學(xué)不低于150萬(wàn)元，人文社科不低于50萬(wàn)元.....這種東部高校為了擁有比較好的師資和人才，到處向中西部和東北地區(qū)拋出橄欖枝，人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)如火如荼。

這里要提一個(gè)概念，叫做學(xué)術(shù)軟環(huán)境。工資收入只是一方面，職業(yè)發(fā)展平臺(tái)才是關(guān)鍵。

當(dāng)代***大學(xué)教師職業(yè)生涯“項(xiàng)目-職稱(chēng)-帽子-獎(jiǎng)勵(lì)”的閉環(huán)發(fā)展已經(jīng)形成。想要有好的發(fā)展，就要承接重要項(xiàng)目，國(guó)家優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目資源和產(chǎn)業(yè)資源都在向發(fā)達(dá)地區(qū)聚集。來(lái)自***、行業(yè)乃至資本的多重加持，更加靈活的管理方式，更加國(guó)際化、開(kāi)放的學(xué)術(shù)交流，形成了對(duì)高端人才的巨大虹吸。但發(fā)達(dá)城市高質(zhì)量的子女教育、醫(yī)療、養(yǎng)老條件，增加了對(duì)高端人才的吸引力。這樣的組合拳，西部省份的高校要想趕上，簡(jiǎn)直是地獄般的困難。

教育資源的不平衡本質(zhì)上是社會(huì)資源整體分配的不平衡。解決教育資源的不均衡，不僅是解決教育和學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題，也是解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題。面對(duì)這種不平衡的區(qū)域分布，去年12月，教育部召開(kāi)***發(fā)布會(huì)，介紹中西部高等教育振興情況。會(huì)上提到，下一步，教育部將實(shí)施新時(shí)代中西部高等教育振興重點(diǎn)行動(dòng)，全面提升中西部高等教育發(fā)展水平，推動(dòng)中西部高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

我們不得不承認(rèn)，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)，東、中、西部高等教育資源分布不均衡的狀況將一直存在。如何解決這個(gè)頑疾，還需要不懈的努力。

發(fā)展是新趨勢(shì)，跳出教育，看教育。

回顧***高等教育史，******大學(xué)的辦學(xué)走向一直在“綜合性”和“專(zhuān)業(yè)性”之間反復(fù)搖擺。

新***成立前，***的大學(xué)基本上都是學(xué)科齊全的綜合性大學(xué)，其中以“民國(guó)五大名?！睘榇怼Ｐ?**成立之初，我們借鑒蘇聯(lián)模式，建設(shè)了一批專(zhuān)業(yè)大學(xué)，拆分重組了很多大學(xué)的學(xué)科，一些***大學(xué)甚至消失了。典型代表就是海淀學(xué)院路的八大。本世紀(jì)初，“211/985”工程相繼啟動(dòng)后，又掀起了一股建設(shè)綜合性大學(xué)的熱潮。世界各地的大學(xué)開(kāi)始了以城市為單位的大合并浪潮。這其中，比較好的可以算是把整個(gè)長(zhǎng)春市都放在校園里的吉林大學(xué)，還有靠自己把浙江送上高教強(qiáng)省的浙江大學(xué)。

在第二輪“雙比較好”建設(shè)的文件中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要注重差異，發(fā)展學(xué)科特色。要求高校既要在自身學(xué)科建設(shè)中突出重點(diǎn)，又要結(jié)合自身和區(qū)域?qū)嶋H，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要和自身傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域創(chuàng)比較好。

這一趨勢(shì)可以解讀為***高等教育思路的又一次重大轉(zhuǎn)變——從“追求綜合性大學(xué)建設(shè)規(guī)?！钡健敖ㄔO(shè)具有學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)的世界比較好大學(xué)”。從過(guò)去的求全到求新求全。這種變化也保證了***現(xiàn)有的大學(xué)體系將得到進(jìn)一步的細(xì)化和完善，打造一所有創(chuàng)新、有實(shí)質(zhì)、有內(nèi)涵的世界比較好大學(xué)。

事實(shí)上，從“求量”到“求質(zhì)”的思想轉(zhuǎn)變，近年來(lái)早已在各行各業(yè)蔓延，蔚然成風(fēng)。在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不盲目追求GDP，而是注重經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和環(huán)境友好；在科技重點(diǎn)研發(fā)中，不要求硬論文數(shù)量，但應(yīng)突出代表性成果和示范效應(yīng)。在科技成果評(píng)選中，不再只看帽子和影響因素，而是要求必須解決國(guó)家發(fā)展的重大問(wèn)題；在專(zhuān)利申請(qǐng)審查中，不應(yīng)一味追求專(zhuān)利數(shù)量，而應(yīng)控制總量，提高專(zhuān)利創(chuàng)新水平。

因此，第二輪“雙比較好”提出“引導(dǎo)高校建設(shè)有效聚焦精力，聚焦相關(guān)領(lǐng)域和方向的創(chuàng)新和實(shí)質(zhì)性突破，打造真正意義上的世界比較好”，這也是時(shí)代背景下的必然結(jié)果。而且，在比較好輪“雙比較好”建設(shè)中，也指出部分建設(shè)高校對(duì)“雙比較好”建設(shè)的特色化發(fā)展、差異化發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，仍以“比較好大學(xué)建大學(xué)”、“比較好學(xué)科建大學(xué)”為身份和層次，存在擴(kuò)大規(guī)模、追求升級(jí)的沖動(dòng)。

@新華視點(diǎn)資料圖

這也預(yù)示著過(guò)去依靠龐大的體量來(lái)變強(qiáng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)將更加“優(yōu)于長(zhǎng)板，更有特色”。隨著“雙比較好”的逐步推進(jìn)，社會(huì)各界的關(guān)注點(diǎn)將逐漸從“大學(xué)品牌”轉(zhuǎn)向“***學(xué)科”。

在第二輪“雙比較好”建設(shè)要求中，也提到了高校教學(xué)水平的提高、教學(xué)投入和社會(huì)服務(wù)奉獻(xiàn)。這也是近年來(lái)國(guó)家在各種場(chǎng)合反復(fù)對(duì)***大學(xué)提出的要求。未來(lái)，將“雙比較好”建設(shè)與地方發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合是必然趨勢(shì)。在第二輪高校和學(xué)科認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)了“十四五”期間國(guó)家戰(zhàn)略急需的領(lǐng)域，作為調(diào)整和建設(shè)學(xué)科的指南。在國(guó)家急需的領(lǐng)域和方向，在服務(wù)國(guó)家科技自強(qiáng)方面還有一些補(bǔ)充空。這也為第二輪“雙比較好”建設(shè)提出了明確的方向。

五年來(lái)，在國(guó)家重點(diǎn)和緊迫領(lǐng)域取得實(shí)實(shí)在在的成效，是科技教育領(lǐng)域各項(xiàng)改革的大方向。在全國(guó)科技大會(huì)上，明確提出“企業(yè)要當(dāng)問(wèn)題制造者”“企業(yè)要帶頭，高校要支持”；在申請(qǐng)國(guó)家重點(diǎn)R&D計(jì)劃時(shí)，要求企業(yè)牽頭；在國(guó)家三項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)選中，要求必須有產(chǎn)業(yè)應(yīng)用效益。這一系列改革也在改變***產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的格局和角色。高校作為科技創(chuàng)新的重要力量，必然要呼應(yīng)時(shí)代的主題。

《若干意見(jiàn)》把“人才培養(yǎng)”確立為中心地位，把以德育人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。這也回應(yīng)了***社會(huì)人才短缺的迫切需求。在若干意見(jiàn)中，還特別提出“加強(qiáng)高校、科研院所和工業(yè)企業(yè)協(xié)同育人，支持和鼓勵(lì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，深化產(chǎn)教融合”，這是未來(lái)我國(guó)高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

在***高等教育史上，像今天這樣，把行業(yè)企業(yè)納入高校人才培養(yǎng)體系，把產(chǎn)教融合上升到教育模式的高度。真正的比較好學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)域各條戰(zhàn)線的***人才。只有與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展相結(jié)合，才能培養(yǎng)出立足***大地，為***長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供持續(xù)助力的世界比較好大學(xué)。

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文章標(biāo)題：常松：“雙比較好”，如何回應(yīng)當(dāng)下***的人才荒？

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