中小學(xué)生再迎“新改變”，“雙增”來了，意外獲得家長大力支持

原標(biāo)題:中小學(xué)生再迎“新變”，“雙增”將至，意外獲得家長大力支持。

如今，***的教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展和更新的時(shí)期，教育發(fā)展的進(jìn)程正在加快。作為教育的主體，學(xué)生也面臨著全新的挑戰(zhàn)。

中小學(xué)生年紀(jì)小，壓力不小。如果不適當(dāng)減負(fù)，在教育發(fā)展的洪流中，恐怕會(huì)給學(xué)生帶來不良影響。

補(bǔ)課無疑是中小學(xué)生身心壓力的主要來源。父母為了不讓孩子落后于別人，總是希望孩子贏在起跑線上，會(huì)付出很多經(jīng)濟(jì)上的花費(fèi)，而另一邊的學(xué)生是負(fù)擔(dān)不起的。

為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部在去年下半年出臺(tái)了雙減政策。一方面，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，它禁止校外培訓(xùn)班在學(xué)生假期期間補(bǔ)課。

雙管齊下，如果家長配合，會(huì)大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

目前，隨著教育問題的嚴(yán)重，家長要承擔(dān)很大一部分責(zé)任。父母希望孩子成為人才是理所當(dāng)然的，也愿意不遺余力地為此付出。但凡事過猶不及，學(xué)生壓力太大，適得其反，達(dá)不到家長的期望。

寒假的時(shí)候，還是有家長偷偷給孩子找輔導(dǎo)班，也有家長說，孩子已經(jīng)習(xí)慣了輔導(dǎo)班的節(jié)奏，再不補(bǔ)課，開學(xué)就沒法上課了。

與其讓學(xué)生依賴輔導(dǎo)班，不如讓家長更多地依賴輔導(dǎo)班。不管學(xué)生是否需要補(bǔ)課，都得接受家長的安排。這種無形的壓力是最致命的。如果家長不改變觀念，教育論文不會(huì)消失，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是不可能的。

在教育發(fā)展的過程中，一切都是在摸索中前進(jìn)的。中小學(xué)生“雙減”政策后，有了一個(gè)新的概念，那就是“雙增”。

“雙增”和“雙減”是對(duì)應(yīng)的，一個(gè)是“增”，一個(gè)是“減”，但都有一個(gè)共同的目的，那就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

如果說“雙減”是為學(xué)生減負(fù)，那么“雙增”可以看作是減負(fù)后的相應(yīng)政策。一是增加中小學(xué)生課外時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），二是增加中小學(xué)生體育和美術(shù)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

★增加中小學(xué)生的課余時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）:

學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情。學(xué)生上課要保持高度集中，大腦需要休息和緩沖。要有好的學(xué)習(xí)效果，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

適當(dāng)增加學(xué)生的課余時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），不僅可以放松學(xué)生的身心，還可以讓學(xué)生在課余時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）做自己喜歡的事情，這也有利于中小學(xué)生的全面發(fā)展。

★增加中小學(xué)生體育和藝術(shù)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

體育中考和美育中考大家都很熟悉，教育部也下發(fā)了相關(guān)通知，會(huì)逐步提高體育在中考中的分值，會(huì)讓學(xué)生變相重視。

“填鴨式”教學(xué)違背了素質(zhì)教育的理念?！拔ǔ煽冋摗钡臅r(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。素質(zhì)教育希望促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生探索自己的特長，增加體育課和美術(shù)課的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

家長最關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也是“唯成績論”的重要代表。對(duì)于家長來說，非常擔(dān)心有什么事情會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

但“雙增”并沒有引起家長的反對(duì)，反而意外地獲得了家長的大力支持。主要原因是家長也覺得孩子學(xué)習(xí)壓力太重，增加課余時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和體育、藝術(shù)課程，也是一種放松減壓的方式。只要是為了孩子好，父母都不會(huì)反對(duì)。

事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)習(xí)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）分配是否合理。如果學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)但不集中注意力，那么就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

所以學(xué)習(xí)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和學(xué)習(xí)效率沒有直接關(guān)系。學(xué)生要想保持高效學(xué)習(xí)，最重要的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

教育關(guān)系到國家的發(fā)展，而學(xué)生作為教育的主要對(duì)象，一直為大眾所關(guān)注。在探索教育的道路上，單一的力量是不夠的。我們需要共同努力，聽取各方意見，這樣前進(jìn)的速度才能更快。

從家長的角度來說，“雙增”還是很認(rèn)可和支持的。說到底是為了學(xué)生好，家長要適當(dāng)放松心態(tài)，積極配合。為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，讓我們一起努力吧！

討論:你認(rèn)為父母還是老師是解決教育問題的根本？

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