廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）及費(fèi)用

曹文軒說道：“一個(gè)人讀書的應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難好真正的讀書?！彼?，選好人生的第-本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒帶入閱讀的之旅。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）及費(fèi)用
當(dāng)孩子們將好奇心放逐于萬物皆可能的魔幻森林里，許緒也就順著多變的圖像傳遞出來，比如生氣、開心、妒忌、害怕……孩子們很容易就能將自己帶入到角色中，處理隨著劇情發(fā)展而產(chǎn)生的種種可能，并以這種對(duì)照自身，解決生活中遇到的問題。而繪本中五彩斕的圖像，也并不是簡(jiǎn)單的色彩和線條的拼接，它們其實(shí)能夠激發(fā)孩子的視覺發(fā)掘能力 學(xué)員對(duì)象：1、大中小學(xué)、幼兒園在職；2、早教及課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；3、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人；4、對(duì)家庭教育和閱讀感的社會(huì)各界朋友；、繪本館館長(zhǎng)、閱讀推廣人；6、婦聯(lián)、工會(huì)、街道等負(fù)責(zé)閱讀工作的***；7、想要與孩子更好的共同成長(zhǎng)的寶爸寶媽；8、想要開創(chuàng)小而美事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

兒童通過傾聽他人的表達(dá)，知道每個(gè)人的視角可以有所不同，知道尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和接納。好的繪本，通常是有趣的，溫暖的，不是“”和“不講道理”的，繪本里并沒有長(zhǎng)篇累牘的道德教育和說理，但是一定有著深刻的內(nèi)涵和立意。 學(xué)員能哪些技能呢？閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)xi呢？閱讀愛好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。

閱讀指導(dǎo)師可以做什么？進(jìn)行一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo)/開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)/成為閱讀講師進(jìn)行閱讀。閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)xi呢？閱讀愛好者、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。 .如果你是特別孩子教育，尤其是孩子閱讀能力的家長(zhǎng)，我也建議你學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)一般都會(huì)對(duì)閱讀知識(shí)很留心，但缺點(diǎn)就是不夠需要整合。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）及費(fèi)用 除了家庭購買，公共圖書館、幼兒園的訂購，大中城市的繪本館十分普及，也出現(xiàn)影響力較大的網(wǎng)絡(luò)繪本館。以北京為例，方圓3公里范圍，繪本館可達(dá)5家甚至以上，成為普遍現(xiàn)象。每家繪本館的藏書量可達(dá)萬冊(cè)，每家的少兒讀者會(huì)員數(shù)百甚至上千人，年費(fèi)1000元左右。另外，贈(zèng)送繪本已經(jīng)成為商家，如肯德基的兒童套餐產(chǎn)品、兒童牛奶等的促銷手段。閱讀的重點(diǎn)人群為3至8歲的廣大兒童。

請(qǐng)問證書資質(zhì)如何？證書統(tǒng)一由暨下屬的職業(yè)人才技能認(rèn)證中心（簡(jiǎn)稱“人才中心”），并頒發(fā)專業(yè)認(rèn)證閱讀指導(dǎo)證書。該證書表明持證人經(jīng)過考核具備了相應(yīng)的工作能力與專業(yè)水平，可作為從事本專業(yè)工作錄用的依后，出國勞務(wù)簽證可以兩年免簽。

每當(dāng)孩子打開書，便是開啟了一段奇幻的暢游之旅。在繪本的中，一切違反常規(guī)的存在都既有趣又充滿魔力：動(dòng)物會(huì)說話，怪物可以友善可以詭異，人類能夠變大縮小甚至沒有面孔……而繪本中五彩斕的圖像，也并不是簡(jiǎn)單的色彩和線條的拼接，它們其實(shí)能夠激發(fā)孩子的視覺發(fā)掘能力。

閱讀指導(dǎo)師針對(duì)個(gè)性較為焦慮的家長(zhǎng)，溝通時(shí)應(yīng)多傾聽、共情，先緩解其焦慮后再提供建議；針對(duì)的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)先多肯定、鼓勵(lì)，然后委婉指出其教育誤區(qū)；針對(duì)較為傲慢自負(fù)的家長(zhǎng)，溝通時(shí)應(yīng)做到有禮有節(jié)、以理服人。 閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。 10%的全職媽媽（家長(zhǎng)），力求通過學(xué)xi，在輔導(dǎo)孩子的同時(shí)，也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線；5%的在校大學(xué)生，以期自己擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個(gè)群體，他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。 閱讀的首要任務(wù)是讀懂，讀明白。兒童只有讀懂，讀明白，才會(huì)有良好的和感受，饒有地閱讀下去。繪本具有獨(dú)特的敘事，通過人物表情、、、顏色、視角和線條等視覺表達(dá)出來。很多將繪本閱讀的首要價(jià)值于促進(jìn)兒童視覺發(fā)展，兒童視覺素養(yǎng)。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）及費(fèi)用 適合人群：1、繪本館館長(zhǎng)及繪本館從業(yè)人員。2、早教機(jī)構(gòu)、幼教及小學(xué)工作者。3、教育機(jī)構(gòu)的及者。4、熱愛閱讀，希望兒童閱讀的策略及，立志于從事幼教及小學(xué)教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導(dǎo)的家長(zhǎng)。

文章標(biāo)題：廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）及費(fèi)用

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