自由和好奇看似無用實有大用

原標題:自由和好奇看似無用，實則有用。

我曾經(jīng)在博物館里看到過一個母子互動的場景:看到墻上的唐詩，一位母親趕緊拿起手機，一邊拍照一邊對兩個孩子說:“假期一定要背好這些詩?！贝笈畠黑s緊跑過去伸出胳膊，用身體擋住詩句，防止媽媽拍照，然后姐姐跑過去幫姐姐擋住。媽媽愿意花時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和精力帶孩子去參觀博物館，足以說明媽媽本人是有文化素養(yǎng)的，當然也是很愛孩子的，但是好的動機不一定能帶來好的結(jié)果，甚至可能適得其反。

寒假剛過，相信很多家長在假期帶著孩子去旅行，這是孩子拓寬知識面和視野的好機會。其中，總有一些家長會不斷地提醒和叮囑孩子，把當天的所見所聞所感寫下來，在假期結(jié)束時用這個素材寫文云韻。父母的本意是好的，但這樣的要求很容易引起孩子的抵觸。

假期本來就和平時的學習生活節(jié)奏和生活狀態(tài)不一樣。孩子需要這樣一個相對輕松舒適的緩沖期來釋放過去階段的學校和生活壓力。然而，我們成年人卻人為地把假期旅行變成了孩子的另一種功課和學習延伸，仿佛要讓每一分鐘都“有用”，可以和學習相關(guān)。這樣一來，孩子的壓力不減反增，不僅失去了全家出游的樂趣，還容易讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。

其實有一些更好的方法可以激發(fā)孩子內(nèi)心的學習興趣和動力。比如想讓孩子背唐詩，可以通過體驗詩詞節(jié)奏、介紹詩詞背景、模擬詩詞場景等方式激發(fā)孩子的興趣。，而不是強迫孩子死記硬背。比如，如果家長沒有精力或能力做一些智力儲備，可以讓孩子跟著講師或?qū)в温犓麄兊慕榻B。也許某一段歷史或故事能引起孩子的興趣，激發(fā)他們繼續(xù)了解的欲望。如果孩子對別人的解釋不感興趣，就讓他們自己去看，自己去感受，鼓勵他們用自己的方式去學習和探索。

孩子的視角往往與成人不同，但總能找到自己喜歡的部分或興趣點。明智的父母會尊重他們的真實感受，看到他們行為背后的真實動機和需求，并給予積極及時的回應(yīng)。另一方面，欲速則不達。如果強迫孩子過于功利，一定要在旅游或玩耍的過程中“學習”。從現(xiàn)在的角度來看，可能是有回報的，但是這樣一來，孩子開始討厭旅行或者博物館，甚至討厭和父母一起旅行。真的是弊大于利。

讓孩子像孩子一樣生活，讓他自然成長，給孩子一個完整快樂的童年，這是父母的責任，也會為孩子的人生幸福打下良好的基礎(chǔ)。不要以為孩子做的每一件事都一定是“有用”的。真正的學問來源于自由、好奇和閑暇?！皩W校”一詞在古希臘語中的詞根是“休閑”。應(yīng)該允許孩子做看似無用、無目的的事情。孩子小時候做的事情，就像不斷的找珠子。也許幾顆珠子沒有任何價值，但總有***，積累到一定程度，他會找根線把珠子都穿上。那時候，珠子的價值可能是無價的。無用之用，大有用處！(作者是兒童教育學者)

《***教育報》往年2月27日第4版

作者:王仁平返回搜狐查看更多

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