2024年往年山東職高分流嗎(2021山東職高)

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大家好，關(guān)于往年山東職高分流嗎很多朋友都還不太明白，不過沒關(guān)系，因為今天小編就來為大家分享關(guān)于2021山東職高的知識點，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問題，如果碰巧可以解決您的問題，還望關(guān)注下本站哦，希望對各位有所幫助！

本文目錄

1. 高職分流什么意思
2. 作為初三教師,你怎么看待職高分流
3. 職高高二分流是什么意思

一、高職分流什么意思

1、分流表面意思就是減少一些學(xué)生流量。因為學(xué)校會有升學(xué)率在把控。

2、所以為了提高升學(xué)率很多初高中會選擇在初高三比較好學(xué)期結(jié)束后，篩選出一些成績不好的，或者是大概率考不上學(xué)校的學(xué)生進行分流，讓他們選擇一些職業(yè)類學(xué)校，對于學(xué)校來講減輕升學(xué)壓力，對于學(xué)生來將不會在浪費半年的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），可以在過年期間選擇自己心儀的職業(yè)學(xué)?；蛘邔W(xué)習(xí)技能外出找工作。

3、但是也不是強制性的。但是如果分流你，也意味著學(xué)校認為你拉低升學(xué)率，所以應(yīng)該認證對待的。

二、作為初三教師,你怎么看待職高分流

對于初三職高分流，我談四個方面的小看法。

學(xué)生初三畢業(yè)，我們的學(xué)校大致接1：1的比例，成績好些的一半學(xué)生讀普高，成績次點的一半學(xué)生讀職高。

讀普高的當(dāng)然好說，學(xué)校、班主任工作輕松好做；讀職高的，職高學(xué)校來人宣傳、招生，畢業(yè)學(xué)校配合做工作，還是有一定數(shù)量的學(xué)生放棄選擇職高，棄學(xué)回家。

從國家和社會的某種現(xiàn)狀看，不缺大學(xué)生，缺的是熟練工匠。***是制造大國，但說不上是制造強國。國家的科研隊伍可從讀普高的一半學(xué)生中得到保證，大面積所需要的熟悉技工，道理上講應(yīng)該來自職業(yè)學(xué)校。那讀職校的一半學(xué)生本身還不夠，還有不少學(xué)生放棄就讀，更使技工短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。***要更強大，辦好職校，成為制造強國，是發(fā)展壯大的大方向。

很多人認為：讀職校低人一等，學(xué)不到東西，沒有前途。

1，初中畢業(yè)讀普高、職高的1：1比例，是以劃線為界限，不是針對個人。你讀書學(xué)習(xí)不是那么***，去學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論、學(xué)會一門幾門實際操作技能、畢業(yè)之日就成熟練技工，不好嗎？

3，大家都知道：德國是制造強國。德國制造業(yè)之所以如此強悍，關(guān)鍵是它有豐富的工匠資源。這個資源是包括工程師、高級技工、普通技工的一條線。這一條線上的人才都受到國民尊重，待遇級別之間差別不大，都好。他們讀職校，1是認為也光榮，2是學(xué)校教得好、學(xué)生學(xué)得好。

4，別人讀普高，你讀職高，適合自己就是比較好的；再說讀了普高考不上大學(xué)，和你讀職高有什么區(qū)別？在對社會有用方面你是不是可能還勝一籌？

四，完善職校辦學(xué)理念需進一步提高。

簡單說，提高職校辦學(xué)水平，使職校學(xué)生確有所學(xué)，學(xué)之能用，能自豪、光榮地走向社會，應(yīng)是我們所有人的追求！

職、高分流：大方向正確、認識要轉(zhuǎn)變提高、完善職校辦學(xué)理念需進一步提高，是我的基本看法。

凡是信誓旦旦大談特談職高分流好處的，你讓他的孩子上職高，他一萬個不愿意，別問為什么，因為他知道為什么。

比較好，上大學(xué)和上職校，出來的階層是不一樣的，個例不談。

第二，初三就分流，你讓那些開竅晚的孩子失去上大學(xué)的機會，這是一種罪過。

比較好的方法，還是改到高三再分流，至少公平很多，于國于人都有好處。

各位覺得有道理的支持一下小弟哈。

作為一名初三教師，我認為將職普比按1:1的比例進行分流，似乎不盡合理。

也就是就，學(xué)生初中畢業(yè)后，有一半的學(xué)生要進入普通高中學(xué)習(xí)，另一半的學(xué)生要進入職業(yè)類學(xué)校學(xué)習(xí)，這種硬性的規(guī)定，已不符合當(dāng)今大學(xué)擴招的實際。

眾所周知，隨著高等教育的普及化，大學(xué)入學(xué)率已達80%以上，也就是說，學(xué)生初中畢業(yè)后，只要讀普通高中，80%的學(xué)生都可以考上大學(xué)。然而目前的情況是，根據(jù)職普比，只有50%的初中畢業(yè)生可以進入到普通高中學(xué)習(xí)，另外50%的學(xué)生被強行分流到中職學(xué)校。

這些被分流到中職類學(xué)校的學(xué)生，有的可能中考時發(fā)揮失常，有的可能還不知道學(xué)習(xí)的重要性，還有的是因為家庭變故影響了學(xué)習(xí)，強行把他們分流到中職學(xué)校后，他們就失去了上普高、升大學(xué)的機會，有的可能因此而輟學(xué)打工，這對于整體提高國民素質(zhì)不利。

從目前的中考形勢看，并非普通高中達不到擴招的規(guī)模，而是因為有職普比的硬性規(guī)定，普通高中招生指標(biāo)受限，不允許他們多招，這又造成了普通高中教育資源的浪費。

老百姓都希望自己的孩子讀高中、上大學(xué)，但因受職普比分流的限制，孩子考不上普通高中，只好去上中職。

種種跡象表明，初三畢業(yè)后按職普比1:1的比例分流已不符合我國教育的現(xiàn)狀，應(yīng)盡快擴大普通高中的招生比例，滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。

很高興回答這一問題，個人管見，不當(dāng)之處歡迎“關(guān)注”作者繼續(xù)交流！

作為初三教師，非常贊同并支持“職高分流”。

首先，普職高分流，是國家的教育政策，我認為這是利國利民利學(xué)生之舉。我校今年中考大致1.2：1的比例，成績好些的學(xué)生讀普高，其余稍次點的學(xué)生讀職高。

這樣就可以正真做到分層教學(xué)啦，

高中老師上課時可以集中精力搞教學(xué)，再不用絞盡腦汁維持課堂秩序而分神。能考上高中的學(xué)生基本都有一定自律性，這樣大大促進教學(xué)效果，為高考高產(chǎn)奠根基。

而進入職高的孩子們，針對自己的興趣與喜好選擇不同專業(yè)班，學(xué)好一技之長，同樣也能出***人才，三百六十行，行行出狀元嗎。另在在職高升本比較容易，所學(xué)科目也更專業(yè)，經(jīng)過職高三年打磨技藝更精湛，升本后可大展宏圖。

其次，有部分家長思想有顧慮，不能面對現(xiàn)實，不能接受孩子的平凡，總想著讓孩子讀高中上大學(xué)才能有出路。這是不明智的。趕緊要轉(zhuǎn)變思想拋掉面子和不切實際的幻想，選適合自己孩子的學(xué)校，人生照樣輝煌。

***，現(xiàn)在國家政策大力扶持職高教育，職高本身要完善辦學(xué)理念，要大力提升辦學(xué)質(zhì)量，贏得家長信任，使職校學(xué)生確有所學(xué)，學(xué)有所用，邁入社會能有一技之長，這該是我們所有人的追求！這樣職高也能長遠發(fā)展。

一，職高分流是科學(xué)的推進，勢在必行。

職高分流是***現(xiàn)時代針對制造強國技工人才一大舉措，具有改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)認識和高速度高質(zhì)量推送優(yōu)質(zhì)生源的需要，國家的有必要實行職高分流，有利于提高普通高中教育的質(zhì)量，使我國從制造大國向制造強國邁進。

二，職高分流一刀切過快，造成一些學(xué)生與大學(xué)無緣，造成了不公平

1，由于人們長期對職業(yè)教育水平低，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資力量沒有完善，許多硬件配套、師資缺少，多年來學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校往往是混日子，而真正學(xué)到了什么呢？與其說學(xué)技術(shù)，倒不如說進廠前的訓(xùn)導(dǎo)。學(xué)生根本學(xué)不到什么技術(shù)，抽煙、賭博、玩游戲、打架、談戀愛混光陰，走出學(xué)校找不到對口事兒做，還是要從學(xué)徒做起。

2，***的教育存在著城市、農(nóng)村、地域性的差異。職高分流一刀切將會造成許多分?jǐn)?shù)高、智商高的學(xué)習(xí)尖子失掉了上大學(xué)的機會，無疑人才存在潛意識的流失。

3，職高分流大面積的學(xué)生失掉上高中、大學(xué)的機會。只能進入一一職高學(xué)專業(yè)技術(shù)課程一一工廠的人生路。路是光明的，俗話說，“三十六行，行行出狀元”，但人們的想法卻存在顧慮，他們不看好過去的技工學(xué)校的不學(xué)無術(shù)的模式，那種趕鴨子，走過場，混日子的職高時代。國家如何在職高的硬軟件的投入、合格的師資儲備是真正職高分流的關(guān)鍵。

綜上所迷，職高分流要有步驟、有規(guī)劃地實施。能讓學(xué)生愿意學(xué)，讓學(xué)生真正成為“三十六行，行行岀狀元”的目標(biāo)。讓人們早日看到***制造大國走向世界前列之夢。

我十分支持職高分流，這符合實際有利于學(xué)生長遠發(fā)展。

山東55萬多考生參加高考，普通本科招生不到22萬多人，剩下的都是高職。

也就是說無論學(xué)生多么努力，還有一多半考不上普通本科，還得學(xué)技術(shù)上高職。

高中三年主要以文化科為主，學(xué)一陣子受很多罪(高中學(xué)習(xí)很苦的)***還得上高職學(xué)技術(shù)，不如早去學(xué)技術(shù)！

在職高升本比較容易，所學(xué)科目也更專業(yè)，經(jīng)過職高三年打磨技藝更精湛。

職高三年學(xué)習(xí)相對輕松，要比上高中成績不理想，孩子在里面倍受煎熬強。

上大學(xué)與上職高就是設(shè)計者與施工者的區(qū)別。

活總得有人干，不可能都坐辦公室里畫圖紙。

現(xiàn)在提倡工匠精神，隨看經(jīng)濟發(fā)展，工匠、技師的福利待遇會越來越好。

發(fā)達國家如德國，人們搶著學(xué)技術(shù)，因為工人的工資很高也受尊重。

既便成了科學(xué)家，也不是人人出成果。

21世紀(jì)，一定是科學(xué)的世紀(jì)，一定時技術(shù)人的春天！

總結(jié):拋掉面子和不切實際的幻想，選適合自己的學(xué)校，人生一樣輝煌。

首先要弄清楚一個問題，題主說的分流，是否是不讓學(xué)生參加中考的那種？

職高分流的現(xiàn)象，前些年在很多地方廣泛存在。一般而言，職高分流，是指在中考報名之前，老師給學(xué)生做工作，不讓學(xué)生報志愿和參加中考，直接去職高上學(xué)。

我們都明白，并不是所有的學(xué)生都適合走學(xué)習(xí)這條道路。單單一個高中，就有很多學(xué)生考不上。大部分地方，高中錄取率在50%左右。剩下的那半學(xué)生，只能上職高或技校。

所以，在這種激烈的競爭形勢下，很多地方就興起了職高分流。有的是教育部門安排的，有的是學(xué)校安排的。極少數(shù)情況下，是老師自發(fā)進行的。

職高分流的幌子，是為學(xué)生的前途著想：反正你也考不上高中，還不如早做打算。正好現(xiàn)在國家提倡職業(yè)教育，以后發(fā)展前景很好。

雖然說的很好聽，可現(xiàn)在的職高是什么樣子，大家不會不清楚。

再者，教育部有明確的規(guī)定，禁止學(xué)校和老師干涉學(xué)生的中考志愿填報。參加中考，報哪個學(xué)校，是學(xué)生的權(quán)利。

有人說，學(xué)生參加中考了，沒考上，***還是要去上職高，結(jié)果不都一樣嗎？

結(jié)果雖然一樣，但過程是不一樣的。能不能考上，是學(xué)生的水平問題。不讓學(xué)生考，就是學(xué)校和老師的問題了。

不讓學(xué)生參加中考，是違規(guī)行為。如果這個規(guī)定可以肆無忌憚的違背，那其他的規(guī)定是不是也可以呢？

一來現(xiàn)在傳統(tǒng)教育作為階層流動的調(diào)劑機制已經(jīng)開始逐漸失效，教育成為固化##的手段；

二來，國家技術(shù)人才（專業(yè)工人）欠缺，需要大量熟練工，所謂人工智能，產(chǎn)業(yè)機械化在***還有很長的路要走；

三來，職業(yè)教育體制并不健全，能否學(xué)到真知識，真技術(shù)，成為家長普遍質(zhì)疑的問題。

四來，高學(xué)費。無論是什么專業(yè)，職業(yè)教育都針對的是成人（把你當(dāng)成年人看），學(xué)不學(xué)看自覺，但技術(shù)沒有免費傳授的道理。這個學(xué)費和義務(wù)教育階段的學(xué)費相比，多數(shù)家長的覺得不好接受。

總結(jié)，如果你想有改變自身##的機會，拼命讀書，上高中，大學(xué)可以提供；如果沒有這個意識，讀職業(yè)教育，早日打工掙錢，也不是壞事。

不能讓那些不學(xué)無術(shù)成天混吃等死的學(xué)生進入高中再繼續(xù)混下去了。如果再繼續(xù)混下去，簡直是人力物力的浪費，這樣的浪費有什么意義嗎？他們上高中過著煎熬的生活，在高中就是睡大覺，啥也學(xué)不進去。

我上學(xué)的時候有一個同學(xué)是被保送進的高中。他的學(xué)習(xí)成績很一般。如果沒有保送加50分兒，他根本上不了高中，即使這樣，他上了高中仍然啥也學(xué)不會。就是白天在那兒睡覺，睡了一學(xué)期的覺，實在受不了這種煎熬。天天就跟鴨子聽雷一樣，啥也聽不懂，啥也學(xué)不會，簡直就是生不如死。在高中，混了一年之后回家種地去了，現(xiàn)在也過的挺好，所以說讓那些學(xué)不進去的學(xué)生進入高中，簡直是一種生命的煎熬。

時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）都浪費，浪費了大量的人力物力和財力，這樣做得不償失毫無意義。不要讓專家把你們蒙蔽了。有些專家說，滿足一部分人讀書的愿望，他根本就不想讀書。如果想讀書想好好讀書，在初中時候你干嘛？

三、職高高二分流是什么意思

1、這個詞的意思是在職高二年級時對所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進行分流，進行選擇不同的課程和教學(xué)方向。

2、職高高二分流，是指職業(yè)學(xué)校的高二學(xué)生按照其所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進行分流，選擇不同的課程和教學(xué)方向。傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的大多是技術(shù)工人和技能型人才，其教學(xué)內(nèi)容注重實踐操作和技能訓(xùn)練。

3、職高高二分流就是為了在確保學(xué)生取得一定職業(yè)技能的前提下，增加學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高其全面發(fā)展的機會和能力。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的特點設(shè)置不同的選修課程和教學(xué)方向，并選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向。

好了，關(guān)于往年山東職高分流嗎和2021山東職高的問題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問題哈！

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