南昌哪里有比較好的留學(xué)德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

歐洲小語(yǔ)種是歐洲和亞洲小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地，重點(diǎn)培訓(xùn)德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等小語(yǔ)種，包括基礎(chǔ)興趣差的面授和在線課程、留學(xué)考試、商務(wù)口語(yǔ)和歐洲亞洲留學(xué)服務(wù)。

歐洲標(biāo)準(zhǔn)B2(16分)課程

課時(shí):250小時(shí)

適合:德國(guó)歐標(biāo)B1基礎(chǔ)學(xué)生

教材:50 KS12-14課新精制中間體I和200 KS15-24課新精制中間體II

描述:精通B2階段的所有重點(diǎn)語(yǔ)法，能夠理解一篇具有具體或抽象主題的較為深入的文章的主要內(nèi)容，包括一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)文章。順暢及時(shí)地與母語(yǔ)者交流，沒(méi)有壓力，解釋清楚，具體描述一個(gè)大的主題，對(duì)一些時(shí)事***提出看法，列舉優(yōu)缺點(diǎn)和不同的可能性，完成演示。加強(qiáng)圖表描述，便于后期考試和大學(xué)學(xué)習(xí)。

論德語(yǔ)的語(yǔ)序

今天我們就來(lái)講講德語(yǔ)中句子中主語(yǔ)和賓語(yǔ)的不同排列方式，以及各種排列方式造成的語(yǔ)義差異。

注意:

首先明確一點(diǎn)，今天的內(nèi)容不涉及德語(yǔ)動(dòng)詞的放置，因?yàn)檫@一點(diǎn)沒(méi)有個(gè)人發(fā)揮空！

比如在陳述句中指定兩個(gè)狀語(yǔ)動(dòng)詞，在任何情況下都不能動(dòng)。

比如子句中的屈折動(dòng)詞必須在子句的末尾，這也是白紙黑字的規(guī)定，不能隨意篡改。

比較好個(gè)例子:

例1:

凱爾納帶來(lái)了咖啡。

例2:

咖啡帶來(lái)了凱爾納。

這兩句話在德語(yǔ)中可以存在。

從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是例1還是例2，都沒(méi)有區(qū)別:

德凱爾納是一個(gè)案例主體；

丹·凱菲是四格直接賓語(yǔ)。

但是從語(yǔ)義層面來(lái)說(shuō)，就不一樣了:

在許多情況下，主語(yǔ)以外的句子成分被放在句首以示強(qiáng)調(diào)。

所以例1是一個(gè)很常見(jiàn)的句子，沒(méi)有任何強(qiáng)調(diào)，可以直接翻譯成:

侍者送來(lái)了咖啡；

例2強(qiáng)調(diào)“咖啡”,建議將其翻譯成

侍者送來(lái)了咖啡，

也可以翻譯成

侍者已經(jīng)端上了咖啡。

讓我們看看另一種情況:

例3:

攝影師夫人就是這樣。

例4:

這位好心的攝影師。

眼尖的同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，我特意為例3和例4的主語(yǔ)和賓語(yǔ)選了否定詞和中性詞，所以這種情況和例1和例2是不一樣的。

一格和四格中的否定、中性和復(fù)數(shù)格是一樣的，這就導(dǎo)致了上述兩個(gè)例子中不能體現(xiàn)格，即無(wú)法從格的角度判斷die Frau還是das Kind。

是主體。

這時(shí)候主客體只能靠語(yǔ)序來(lái)決定，就像漢語(yǔ)這種不合格的語(yǔ)言:

例3必須理解為:

這位女士給這個(gè)孩子拍照。

例4必須理解為:

這孩子給這位女士拍照。

而且，例1和例2在語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)點(diǎn)上沒(méi)有區(qū)別。

當(dāng)然，還有后一種情況:

例5:

這是一個(gè)家庭照片。

示例6:

一家人為這位女士拍照。

其實(shí)這兩句話的情況和例3例4是一樣的。主語(yǔ)和賓語(yǔ)都是陰性詞或中性詞。

但與上述情況不同的是，例5和例6可以用常識(shí)判斷主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因?yàn)闊o(wú)論主語(yǔ)和賓語(yǔ)的語(yǔ)序如何顛倒，任何一個(gè)邏輯正常的人都不應(yīng)該理解為“這位女士在一個(gè)家庭中畫(huà)像”。

在這種情況下，例5可以翻譯為:

這位女士有一張全家福，

例6應(yīng)該理解為:

張全家福，本夫人有。

好了，分析完六個(gè)例子，可以適當(dāng)?shù)淖鰝€(gè)總結(jié)了。

總結(jié):

在任何語(yǔ)言中，一定是人的邏輯常識(shí)更重要(除非，比如像“人咬狗”這樣的句子需要在特殊語(yǔ)境下造出來(lái))；

在有格的語(yǔ)言中，首先要尊重格；

只有在案例不行的時(shí)候，語(yǔ)序才會(huì)起到關(guān)鍵作用。

當(dāng)然，很多初學(xué)者很難理解這種定義明確的語(yǔ)言。有同學(xué)甚至跟我說(shuō)，介詞賓語(yǔ)感覺(jué)像“內(nèi)褲穿在外面”，有同學(xué)甚至給我打了一個(gè)我覺(jué)得很貼切的比喻，“內(nèi)褲被拉過(guò)來(lái)”。

事實(shí)上，如果我們換一種方式思考這個(gè)問(wèn)題，也許就不會(huì)那么難理解了:

我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)，也會(huì)有介詞賓語(yǔ)的現(xiàn)象:

你吃午飯了嗎？；

你完成作業(yè)了嗎？

只是我們?cè)诮樵~賓語(yǔ)的時(shí)候，通常會(huì)習(xí)慣性的省略主語(yǔ)。當(dāng)然，堅(jiān)持這個(gè)主題也不是不可能的，比如:

你吃午飯了嗎？；

你完成作業(yè)了嗎？

我們甚至可以說(shuō):

你吃午飯了嗎？是嗎？；

你完成作業(yè)了嗎？

這時(shí)，甚至帶著責(zé)備的語(yǔ)氣。

既然***人也能做到，為什么德國(guó)人不行？

只是德語(yǔ)是格語(yǔ)言，所以我們?cè)诮樵~賓語(yǔ)的時(shí)候還是要多考慮格的！

文章標(biāo)題：南昌哪里有比較好的留學(xué)德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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