點(diǎn)擊查看繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時(shí)候

閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營(yíng)讓我的思路第-次清晰起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀讓人明白了，一本書要帶給孩子的是什么，為什么要這么設(shè)計(jì)。收獲一個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、積極向上正能量的社交圈子。陪伴閱讀習(xí)慣:為什么？孩子磨拖拉、自我差，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)毫不關(guān)心；孩子沉迷游 戲，不能有效利用時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。孩子容易情緒失控，總是對(duì)你亂發(fā)脾氣，孩子不愿與你溝通，時(shí)常對(duì)你的話聽(tīng)而不聞。

早期閱讀，也叫“前閱讀”，是讓學(xué)前兒童通過(guò)圖文并茂的圖書或生動(dòng)形象的朗讀，學(xué)xi從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡，前閱讀、前書寫、前識(shí)字的、xi慣、技能和自主閱讀的能力，語(yǔ)言、思維、想象和個(gè)性等協(xié)同發(fā)展，“終成長(zhǎng)為對(duì)閱讀充滿，并能有效閱讀的人”。 您還在為選擇考什么證書而煩惱嗎？閱讀指導(dǎo)師證具有含金量高，就業(yè)發(fā)展前景好！具備證書就業(yè)空間大，職業(yè)收入高，需求時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）長(zhǎng)升值快。今后隨著閱讀指導(dǎo)師證書含金量的，及要求會(huì)越來(lái)越高，同時(shí)報(bào)考條件從年齡再到審核通過(guò)都會(huì)更加嚴(yán)格。所以還沒(méi)有報(bào)名沒(méi)有提交資料的學(xué)員請(qǐng)抓緊時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），盡早把握機(jī)會(huì)聯(lián)系在線報(bào)名吧！

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閱讀的首要任務(wù)是讀懂，讀明白。兒童只有讀懂，讀明白，才會(huì)有良好的和感受，饒有地閱讀下去。繪本具有獨(dú)特的敘事，通過(guò)人物表情、、、顏色、視角和線條等視覺(jué)表達(dá)出來(lái)。很多將繪本閱讀的首要價(jià)值于促進(jìn)兒童視覺(jué)發(fā)展，兒童視覺(jué)素養(yǎng)。

適合報(bào)考對(duì)象：早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、大中小學(xué)，青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理（教育）機(jī)構(gòu)、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)等工作人員，人口計(jì)生、民政、社會(huì)組織等工作人員，家長(zhǎng)、大學(xué)生以及擬從事家庭教育職業(yè)的人員 沉浸式的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，每個(gè)個(gè)體都可以在這里閃閃發(fā)光！讓自己在平臺(tái)里被看見(jiàn)，被療愈。讓閱讀光之點(diǎn)亮自己，讓本繪陪伴孩子樂(lè)快成長(zhǎng)。

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作為一種文化，誕生至今已有2000余年,其所蘊(yùn)含的深刻哲理，精妙筆法，耐人尋味，值得研究。并且進(jìn)入21世紀(jì)這個(gè)電子信息化的時(shí)代,早已淡出了諸多人的視野。在如今弘揚(yáng)中華文化與堅(jiān)持文化自信的大的時(shí)代背景之下,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)勢(shì)在必行,我們需要思考更多的是如何重新構(gòu)建并加強(qiáng)的教育體系,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,重振文化之雄風(fēng)！

是幼兒早的、基本的交往活動(dòng)，也是幼兒認(rèn)識(shí)有意義的途徑，能夠?yàn)橛變禾峁┱Z(yǔ)言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)。維果斯基認(rèn)為是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。繪本是幼兒的重要載體，在形式、內(nèi)容和操作等層面上都具有元素，與結(jié)合的繪本閱讀能讓幼兒更深入理解材料內(nèi)容。因此將幼兒繪本閱讀化，可以使幼兒在中充分體會(huì)和理解繪本故事的主旨，感受;不僅有利于幼兒的積極，更有助于促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)性發(fā)展。 本身證明一個(gè)人的能力,有助于更好的工作機(jī)會(huì),更高的待遇。中能的學(xué)習(xí),自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)今社會(huì)中，職場(chǎng)相互競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有一種技能，沒(méi)有明自己的物件，就算你說(shuō)破天沒(méi)用

 查看繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時(shí)候， 兒童閱讀指導(dǎo)師能做什么 TA是兒童繪本閱讀的啟蒙者，通過(guò)科學(xué)有效的，建立起繪本與孩子的有效鏈接，讓孩子體會(huì)閱讀的； TA是兒童閱讀實(shí)踐的教育者，利用繪本開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，教會(huì)孩子會(huì)讀善讀的本領(lǐng)； TA是兒童繪本活動(dòng)課的組織者，從繪本出發(fā)，帶領(lǐng)兒童在多元活動(dòng)中認(rèn)知、發(fā)展； TA是親子閱讀的引領(lǐng)者，通過(guò)繪本共讀，實(shí)現(xiàn)高的親子陪伴，創(chuàng)建書香家庭，家校共育的良好氛圍； TA是新興職業(yè)的創(chuàng)行者，賦能閱讀生態(tài)，精進(jìn)職業(yè)技能，豐富生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，造福家庭社會(huì)；

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