良好形象”當(dāng)然具有優(yōu)勢，而這種優(yōu)勢并不僅存在于播音電視行業(yè)。各行各業(yè)都需要它上崗，具備就業(yè)機(jī)會大，升職大有用途，正規(guī)聯(lián)網(wǎng)可查，報名、培訓(xùn)、一體,助您考??！播音培訓(xùn)師報考，聯(lián)網(wǎng)查詢，通用，終身有效，隨時網(wǎng)上提交報名資料，通用，面向招學(xué)生,隨時報名，聯(lián)網(wǎng)可查，二維碼檢驗，報名條件詳情請?zhí)砑友嘧勇?lián)系或直接打電話。
10%的全職媽媽（家長），力求通過學(xué)xi，在輔導(dǎo)孩子的同時，也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線；5%的在校大學(xué)生，以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力；還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個群體，他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。
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兒童閱讀活動指導(dǎo)：
1.0-12歲兒童發(fā)展特點及閱讀指導(dǎo)
2.親子閱讀活動的設(shè)計原則與流程
3.兒童閱讀行為的觀察與記錄
4.故事講讀的.
閱讀與兒童發(fā)展.兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展：
1.兒童讀寫能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo)
2.閱讀與兒童心智發(fā)展
3.兒童本位的兒童觀
4.閱讀與兒童情商發(fā).
兒童閱讀的原點.如何深度讀透繪本：
1.理解繪本的“創(chuàng)意”特質(zhì)
2.繪本的敘事手法
3.經(jīng)典繪本作家作品研讀
4.整本書的閱讀策略
工作內(nèi)容： 1、開展一對一家庭閱讀指導(dǎo) 2、開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程 3、成為講師、兒童閱讀推廣人
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多元閱讀課程設(shè)計:
1.故事會的策劃執(zhí)行與控場應(yīng)急
2.針對不同年齡特點的閱讀寫作課程
3.運用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程
4.多種形式的游 戲及繪本劇編排
5.整本書閱讀與課程設(shè)計
閱讀指導(dǎo)師可以做什么？進(jìn)行一對一家庭閱讀指導(dǎo)/開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)/成為閱讀講師進(jìn)行閱讀推廣。如何把理論，化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案；如何對在閱讀指導(dǎo)中提的建議和支持，是我們課程的核心所在！ 相較于其他實施家庭教育指導(dǎo)的人士，幼兒實施家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢在于：幼兒與幼兒間親密的聯(lián)系，使其更有可能積極地實施家庭教育指導(dǎo)；幼兒熟悉幼兒的性格特點、行為習(xí)慣、家庭教養(yǎng)等，對幼兒的了解更為和深入。
貴州省繪本閱讀指導(dǎo)師證在哪里考怎么考， 學(xué)前階段是兒童大腦快速發(fā)展的時期，這個關(guān)鍵窗口期決定了兒童后期乃至終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童的語言和閱讀水平與兒童的認(rèn)知發(fā)展、社會型發(fā)展和學(xué)習(xí)水平發(fā)展是息息相關(guān)的，一個閱讀能力好的孩子，其他方面的發(fā)展都會好?！? 事實上，早期閱讀不只是認(rèn)字和寫字，圖畫書也不是識字教材和實用的教育手段。在華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院教授周兢看來，“兒童是從早期閱讀走向發(fā)展的，要相信早期閱讀的力量。
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