鄭州市科技工業(yè)學(xué)校創(chuàng)新文化

教學(xué)是鄭州科技工業(yè)學(xué)校永恒的主題。近年來(lái)，鄭州科技工業(yè)學(xué)校一直在探索創(chuàng)新課堂教學(xué)改革模式，構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)模式，充分結(jié)合學(xué)習(xí)情況和各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，做好校本國(guó)家課程和校本課程開(kāi)發(fā)，打造“課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、與行業(yè)、企業(yè)、崗位銜接性好”的課程體系。形成了以教師有效教學(xué)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)生成為特征的“動(dòng)態(tài)課堂”課堂教學(xué)模式。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)基于系統(tǒng)工作過(guò)程的理念，包括專(zhuān)題教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和模塊化教學(xué)。實(shí)踐課教學(xué)實(shí)施7S管理。

在人才培養(yǎng)模式上，鄭州科技工業(yè)學(xué)校機(jī)電系的“校企融合、工學(xué)交替、學(xué)做一體化”模式，紡織服裝系的“四室九段”模式，學(xué)前教育系的“螺旋式校園共育能力遞進(jìn)”模式，信息技術(shù)系的“校企對(duì)接、能力遞進(jìn)”模式，形成了一套適合學(xué)校當(dāng)前發(fā)展的人才培養(yǎng)模式范例，受到了國(guó)內(nèi)同行和上級(jí)的教育。

在辦學(xué)機(jī)制上，探索構(gòu)建以教學(xué)、研發(fā)、實(shí)訓(xùn)、管理為內(nèi)容的“四位一體”辦學(xué)模式，實(shí)行“引企進(jìn)校、送教入企、訂單培養(yǎng)”的校企合作模式，走校企融合之路，幫助學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員參與課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目化教學(xué)等。，不斷把校企合作推向深入。

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