山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試地點(diǎn)安排

曹文軒說(shuō)道：“一個(gè)人讀書的應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒(méi)見到好書，你一生很難好真正的讀書。”所以，選好人生的第-本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒帶入閱讀的之旅。

想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本，由于沒(méi)有過(guò)多文字的，給兒童想象創(chuàng)造了無(wú)窮的空間，正是兒童想象力的zui好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁，突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的，用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象，按照其發(fā)生的特質(zhì)，可以分成“呈現(xiàn)性想象”和“發(fā)展性想象”?！俺尸F(xiàn)性想象”是對(duì)畫面或者文本的感官重現(xiàn)。 　如何把理論，化為可執(zhí)行落地的課程及活動(dòng)方案；如何對(duì)在閱讀指導(dǎo)中提供*的建議和支持，是我們課程的核心所在！閱讀指導(dǎo)師是做什么的？普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導(dǎo)兒童建立閱讀xi慣，閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)xi力，開展一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo)開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證安排

學(xué)一門技能創(chuàng)一份事業(yè)”，在“全民閱讀、書香社會(huì)”的形式下，“閱讀指導(dǎo)師”和“繪本閱讀師”需求量巨大！快快報(bào)考“閱讀指導(dǎo)師”、“繪本閱讀師”職業(yè)技能證書吧！學(xué)真本事，考權(quán)威證，就業(yè)從此無(wú)憂！通用，隨時(shí)報(bào)名，可添加劉進(jìn)行報(bào)考。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證安排
頒發(fā)部門：科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所頒發(fā)，含金量高，通用，查詢。可以作為學(xué)員的從業(yè)憑據(jù)；在申請(qǐng)職業(yè)技能時(shí)，可以作為相關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)的依據(jù)。帶有防偽標(biāo)識(shí)，通用，是求職、晉升、單位錄用的重要依據(jù)之一，可在查詢真?zhèn)巍? 【職業(yè)背景】 在歐美等發(fā)達(dá)，每300人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員80萬(wàn)人。他們的實(shí)踐證明：通過(guò)有效的家庭教育培訓(xùn)使國(guó)民素質(zhì)大幅度，從而實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力的目的。據(jù)專家，我國(guó)今后至少需要300萬(wàn)名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員。因此，缺失的家庭教育功能、嚴(yán)重的家庭教育問(wèn)題和科學(xué)的家庭教育要求催生了巨大的社會(huì)需求，眾多有識(shí)之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮，預(yù)示著家庭教育將是我國(guó)繼心理之后又一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿?、收入豐厚的熱門行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證安排， 想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本，由于沒(méi)有過(guò)多文字的，給兒童想象創(chuàng)造了無(wú)窮的空間，正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁，突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的，用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象，按照其發(fā)生的特質(zhì)，可以分成“呈現(xiàn)性想象”和“發(fā)展性想象”。“呈現(xiàn)性想象”是對(duì)畫面或者文本的感官重現(xiàn)。 孩子的生活經(jīng)歷還很有限，大都局限在周圍的家人與朋友關(guān)系間。然而繪本的內(nèi)容豐富多彩,有很多在日常生活中不到的內(nèi)容，孩子可以從中體會(huì)到不同的生活、不同的物。許多無(wú)法直接的生活,通過(guò)繪本為媒介,間接地讓孩子了解與體會(huì),無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)、開拓了視野。

閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識(shí)字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階； 懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞； 能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)；

 山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證安排， 兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的順序是一個(gè)從看到說(shuō)，從聽到說(shuō)，理解先于表達(dá)，模仿孕育運(yùn)用的。繪本的一個(gè)特點(diǎn)是“留白”，頁(yè)面上只有圖畫或者少量的文字，不僅給兒童留出了想象空間，還留出極大的表達(dá)空間。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的，想方設(shè)法地鼓勵(lì)兒童把圖畫的意思講出來(lái)。

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