海南省蒙臺梭利教育指導師證在哪里報名

在國外，從20世紀90年代起，社會對兒童早期教育出的關注。兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項目列為優(yōu)先領域，強調(diào)兒童的人生開端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會為基礎，通過有效成本控制進行。例如美國的“開端計劃”、“PAT（父母作為）項目”等，他們堅持教育從孩子出就開始，把培訓計劃帶入家庭，父母科學育兒的水平和能力。當前，我國早期教育已由原來的“品”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的“必需品”階段，而早教隊伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題，嚴重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強早隊伍建設、早隊伍已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務。早資培訓主要是學習和早教理論、自覺地運用早期教育理論指導自己的教學、教研等工作，既是社會對早的基本要求。又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑，同時還是早工作、工作水平的不竭動力。

嬰幼兒教育稱之為“早期教育”，這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標，面向0～6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務業(yè)，其職業(yè)對象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。

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不要直接責罵及干涉兒童，可以透過重復做相同的工作或是同時進行相同的工作，讓兒童自己覺察錯誤。原則上當兒童呼喚時，一定要出現(xiàn)7不要勉強正在休息的兒童工作。處于休息中的兒童或正在觀看同伴工作的兒童，不要提醒、過問或勉強兒童工作。8對于拒絕工作或不理解工作的兒童，應當抱持強烈的耐心地邀請。

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如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。為了發(fā)展義務教育而忽視學前教育的發(fā)展這是不科學的，同時也了前段時期內(nèi)學前教育特別是農(nóng)村學前教育發(fā)展下滑的趨勢。為了解決當前學前教育面臨的諸多問題，實現(xiàn)學前教育均衡發(fā)展，都要建立專門的學前教育機構(gòu)，各級部門應建立“專門機構(gòu)、專人、專人負責、專項資金”的學前教育制度。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了要有一個目標。所以說，家是孩子良好人格養(yǎng)成的搖籃，孩子與父母的關系，是塑造孩子人格的重要基礎。

海南省蒙臺梭利教育指導師證在哪里報名， 蒙臺梭利實踐上的8條守則1 預備 重要的工作是。因此必須具體把握當下每個兒童的精神發(fā)展。為此，為了能夠確實地觀察兒童，必須自發(fā)性地不斷地自我研習。2要尊重正在工作的兒童。當兒童專注于工作的時候、千萬不要去詢問、打斷或妨礙。3 在兒童與互動之前要積極，當孩子一旦有互動時則退為消極。4凡是兒童的邀請，無論是語言或非語言都要積極聆聽。5對于正在尋找物品和需要幫助的兒童，要堅守忍耐的限度。6不要公然訂正錯誤。 培訓對象：1、幼兒園骨干蒙氏2、幼兒師范類學生3、護理、訓練等相關職業(yè)人士4、其他一切對蒙氏教育感的職業(yè)人士5、投資做蒙氏教育機構(gòu)人士。

我國每年約有1500萬—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。

 海南省蒙臺梭利教育指導師證在哪里報名， 蒙臺梭利我國的需求蒙臺梭利教育在我國的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到門辦園，目前已遍及（2009年 11月，華夏愛嬰蒙氏教育中心一個沒有實施蒙氏教育省級區(qū)自治區(qū)市建立了蒙氏教學點）。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。據(jù)估計，蒙氏師資人才缺口約 30萬，而且已有的蒙氏合格率不足13%。

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