浙江省禮儀培訓(xùn)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)

針對(duì)性：我們將幫助你找到與自己相匹配的的職業(yè)形象塑造，設(shè)計(jì)今后的講師發(fā)展方向，并根據(jù)你的情況在羅丹禮儀平臺(tái)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，成為一名的禮儀培訓(xùn)師。我們的課程收獲有哪些？自信：克服演講時(shí)的恐懼與緊張定位：學(xué)習(xí)盲目性，定位3、：找到禮儀訓(xùn)練師成功的捷徑4、工具：擁有禮儀訓(xùn)練師授課的系列工具5、落地：接受行業(yè)前端的落地式培訓(xùn)

?這也是禮儀培訓(xùn)師的基本要求。良好的親和力，無(wú)疑一下子能拉近培訓(xùn)師和學(xué)員之間的距離，能溝通的效果并以此培訓(xùn)效果。 培訓(xùn)中，鑒于學(xué)員對(duì)禮儀的自我認(rèn)知能力不同，當(dāng)然會(huì)遇到很多問(wèn)題，甚至?xí)龅胶芏嘧尪Y儀培訓(xùn)師看起來(lái)極不禮貌的問(wèn)題。作為培訓(xùn)禮儀的培訓(xùn)師，必須能夠冷靜、妥善、得體、禮貌地處理和學(xué)員之間的歧義，這樣才能給學(xué)員起到良好的示范、楷模作用。所謂己所不欲，勿施于人。如果禮儀培訓(xùn)師還人前一套、人后一套的話，是深為人所不恥的。

浙江省禮儀培訓(xùn)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

并嘗試從現(xiàn)代學(xué)的角度，將員工禮儀規(guī)范所代表的職業(yè)形象上升到企業(yè)拓展市場(chǎng)、公共關(guān)系、對(duì)外交往、商務(wù)活動(dòng)、職場(chǎng)、信息溝通等方面的戰(zhàn)略高度，來(lái)充分認(rèn)識(shí)企業(yè)禮儀培訓(xùn)與禮儀文化建設(shè)對(duì)于塑造企業(yè)社會(huì)形象與奠基企業(yè)立業(yè)之本，從而進(jìn)一步企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的重要意義。企業(yè)禮儀培訓(xùn)，已成為或必將成為企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，打造核心實(shí)力的必修課內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)范化程度的重要標(biāo)志。

浙江省禮儀培訓(xùn)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
現(xiàn)在孩子很多由于長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)較少，加上使用手機(jī)、電腦，造成彎腰駝背、頸椎前引、脊柱側(cè)灣、下墜、肥胖、不正等不良的形體習(xí)慣。據(jù)一項(xiàng)權(quán)威的調(diào)查顯示，在青少年人群中，探頸、駝背比例高達(dá)46.1％，雙肩不平占38.3％，塌腰彎背占23.6％，各項(xiàng)均良好者僅占12.8％，甚至現(xiàn)在孩子近視，散光占55%，對(duì)于一些專業(yè)過(guò)不了關(guān)

浙江省禮儀培訓(xùn)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， “破蒙禮”的由來(lái)3、解析正衣冠、誦經(jīng)典儀式禮儀4、解析啟蒙描紅、擊鼓明志、朱砂啟智等儀式禮儀第四部分：士冠禮與及笄禮士冠禮儀式禮儀1、士冠禮的由來(lái)及意義2、士冠禮的禮序：筮日、戒賓、筮賓等3、士冠禮中的始加之禮4、士冠禮中的二加之禮5、士冠禮中的三加之禮及笄禮：1、及笄禮的由來(lái)及意義2、及笄禮的禮序：筮日、戒賓、筮賓等3、及笄禮中的始加之禮4、及笄禮中的二加之禮5、及笄禮中的三加之禮第五部分：古代婚禮1、“昏禮”的由來(lái)及意義2、昏禮中六禮：納采、問(wèn)名、納吉、納征、請(qǐng)期、親迎3、昏禮中：卻扇之禮、奉匜沃盥、咂醬、共牢而食、合巹而飲、夫婦食黍等所有相關(guān)的禮儀禮序。 儀態(tài)禮儀 目 光與人談話時(shí)，大部分時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）應(yīng)看著，正確的目光是自然的，注視眉骨與鼻梁三角區(qū)，不能左顧右盼，也不能緊盯著。道別或握手時(shí)目光正視的眼睛。陌生人看大三角，一般熟悉的人看正三角，非常熟悉的人看倒三角。 六職業(yè)著裝?您的形象價(jià)值百萬(wàn)?儀容儀表的細(xì)節(jié)?穿出職業(yè)魅力的秘訣?頸上添花~百變絲巾?服飾與TPO之間的關(guān)系?男士西裝的基本著裝原則七服務(wù)禮儀?服務(wù)禮儀的概念?禮儀如何客戶的感知?服務(wù)人員如何溝通?代表性行業(yè)服務(wù)流程分析研討?服務(wù)禮儀示范及綜合演練八TTT課程?學(xué)習(xí)的狀況分析?培訓(xùn)授課?巧妙開(kāi)場(chǎng)和收尾?課堂互動(dòng)運(yùn)用?要點(diǎn)回顧和總結(jié)法?現(xiàn)場(chǎng)情景模擬禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認(rèn)可的行為規(guī)范。

作為培訓(xùn)師，為人師表，形象上一定要對(duì)得起觀眾，如果讓觀眾討厭，則會(huì)影響觀眾的聽(tīng)課效果。培訓(xùn)師穿衣要符合正式的，衣著整潔。在授課時(shí)，盡量杜絕撓頭、插兜等小，讓講師的語(yǔ)言生動(dòng)而不"多動(dòng)"。據(jù)觀察，身材高大、魁梧，氣宇軒昂的培訓(xùn)師更容易受學(xué)員歡迎。盡管得體的形象不一定是成功的保證，但不得體的形象注定要失敗。

 浙江省禮儀培訓(xùn)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 盡管得體的形象不一定是成功的保證，但不得體的形象注定要失敗。這是一個(gè)1分鐘的時(shí)代，前30秒向人們展示你是誰(shuí)，后30秒讓別人決定是否接受你。在這短暫的1分鐘里，很少有人能夠洞察到你的內(nèi)心和智慧，你的儀表形象決定一切。只有給人留下良好的印象，你才有可能開(kāi)始第二步。相反，如果你的印象很糟糕，恢復(fù)形象是十分艱巨和漫長(zhǎng)的。

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