上海市繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程

繪本閱讀僅僅就是為了讓孩子學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)漢字嗎？學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于孩子來說，重要嗎？重要！但是這不是重要的，為重要的是閱讀的，對(duì)閱讀有濃厚的，這也是一切教育實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。所以在此提醒各位家長，千萬不要一味地想通過繪本閱讀，達(dá)成認(rèn)字，學(xué)知識(shí)，或?qū)W會(huì)一個(gè)什么道理等教育目的，這樣很累，家長很累，孩子也很累。不妨首先考慮孩子在繪本閱讀中，快不。

職業(yè)技能證書也展現(xiàn)人們勤奮上進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我國的閱讀指導(dǎo)師和繪本講師目前還處于發(fā)展階段，但是未來市場(chǎng)需求強(qiáng)勁，職業(yè)發(fā)展前景廣闊！閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師這一職業(yè)，也成為了時(shí)展的必然產(chǎn)物。市場(chǎng)需求，供不應(yīng)求！將是未來三十年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師的含金量也越來越高。

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早期閱讀，也叫“前閱讀”，是讓學(xué)前兒童通過圖文并茂的圖書或生動(dòng)形象的朗讀，學(xué)習(xí)從口頭語言向書面語言過渡，前閱讀、前書寫、前識(shí)字的、習(xí)慣、技能和自主閱讀的能力，語言、思維、想象和個(gè)性等協(xié)同發(fā)展，“終成長為對(duì)閱讀充滿，并能有效閱讀的人”。

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繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯?，?duì)作者的要求更高：它精練，用簡短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；它風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。因此，繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。

上海市繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程，高收入低投零風(fēng)險(xiǎn)，你就可以擁有人們信賴敬重的職業(yè)資格身份。不論你是企業(yè)精英、、在職、待業(yè)學(xué)生還是全職太太都可報(bào)名學(xué)習(xí)，先自助(學(xué)會(huì)處理與家庭成員的關(guān)系及其他關(guān)系溝通協(xié)調(diào)以及解決問題的能力還能自我情緒)后助人。 目前，雖然電臺(tái)等媒體對(duì)人才的需求量大不如前，但各類少兒語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增，對(duì)播音的需求量也越來越大，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對(duì)播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和水平，播音培訓(xùn)師（初級(jí)、中級(jí)、）認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開。

三到六歲是父母兒童閱讀的佳時(shí)期，這一時(shí)期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩-子開始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以媽媽們可以有效利用這一時(shí)期來充分孩-子的閱讀能力。有的媽媽說，“閱讀的重要性我知道啊，所以我會(huì)給孩-子買很多書，孩-子基本都是自己讀書，他們現(xiàn)在的繪本都是以畫為主，我們基本不用和他一起看。為什么非要陪她一起讀書？我這幾天忙的要死，哪有功夫陪他們一起看吶。

 上海市繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考報(bào)名流程， 閱讀繪本時(shí)，首先要讓兒童自己觀察繪本，根據(jù)繪本的圖畫，讓兒童“猜”書中的故事；然后進(jìn)行親子閱讀，要從頭到尾完整地閱讀繪本，包括封面、環(huán)襯、扉頁、正文和封底，因?yàn)閷?duì)于繪本來說，每一頁都是故事的一部分；后討論繪本都說了些什么；隔一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），再閱讀一次，以加深兒童對(duì)繪本的認(rèn)知深度，多次閱讀之后可以讓兒童講述或表演繪本中的故事，其語言表達(dá)和運(yùn)動(dòng)能力。

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