太原市家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對(duì)家長(zhǎng)及孩子的庭教育中的困惑。家庭教育指導(dǎo)師通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭，通過改變孩子的生活、學(xué)慣，建立孩子的和責(zé)任，幫助家庭。家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)象不僅是孩子，主要是家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)教育的能力，糾正教育的。

擁有該證書的主要優(yōu)勢(shì)如下：? 1、前景+錢景：未來三十年職業(yè)-家庭教育講師；? 2、家長(zhǎng)資源變現(xiàn)：家長(zhǎng)是非常豐厚潛在的教育資源； 3、市場(chǎng)機(jī)會(huì)：97％左右的家長(zhǎng)不懂如何正確教育孩子，家庭教育市場(chǎng)空間很大。并且，家庭教育的消費(fèi)是長(zhǎng)期重復(fù)的，家庭教育指導(dǎo)師證是通用的嗎一個(gè)家庭會(huì)在至少20年的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）為家庭教育付費(fèi)。? 4、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)：家庭教育講師的學(xué)習(xí)，將豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與拓寬自身的職業(yè)道路。

太原市家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

培訓(xùn)目標(biāo) 學(xué)習(xí)家庭教育理論 樹立科學(xué)家庭教育理念 應(yīng)用家庭教育技能 熟練組織家庭教育 注意溝通，達(dá)成教育共識(shí)

太原市家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
隨著家庭教育的深入發(fā)展，“家庭教育指導(dǎo)師”作為一種職業(yè)，越來越受到和社會(huì)的，受到家長(zhǎng)的歡迎。歐美等發(fā)達(dá)每300名青少年就有一名家庭教育專業(yè)指導(dǎo)工作者，目前我國(guó)“家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)培訓(xùn)已蓬勃興起，無論家長(zhǎng)、學(xué)校還是家庭需求量都很大，急需有一大批受過專業(yè)培訓(xùn)的家庭教育指導(dǎo)師投入到家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育中來。

太原市家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 家庭教育已成為性的課題。在歐美發(fā)達(dá)，每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們?cè)?0世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對(duì)父母自身教育的已經(jīng)超過了對(duì)兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。為此，很多專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)師開始在范圍內(nèi)開展家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作 。 教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項(xiàng)調(diào)查顯示，近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智、逃課厭學(xué)、壓力、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉、啃老、厭世等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。 家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在親子關(guān)系上建立良好的家庭，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的和責(zé)任，平復(fù)出現(xiàn)裂痕的家庭關(guān)系，修復(fù)父母與子女之間的關(guān)系以及家庭其他成員之間的關(guān)系，幫助家庭獲取。

? 近60%的家庭存在著不同程度的教育問題，如孩子心智發(fā)展不均衡、逃課厭學(xué)、壓力大、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉自虐、啃老、厭世等；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，從而感到力不從心。

 太原市家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 幼兒園作為一個(gè)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)具有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。他們都是幼兒教育的專業(yè)人員，懂得幼兒心理與教育的規(guī)律，同時(shí)也了解幼兒的個(gè)性和需求，因此能為家長(zhǎng)提供適宜其孩子個(gè)性特點(diǎn)的有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。相對(duì)于市場(chǎng)上唯利是圖地誤導(dǎo)家長(zhǎng)的所謂家庭教育培訓(xùn)而言，幼兒園開展的家庭教育指導(dǎo)更具有公信力和美譽(yù)度。因此，幼兒園需要不斷拓寬自己的視野和專業(yè)知識(shí)建構(gòu)，學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育內(nèi)容，努力成為科學(xué)育兒知識(shí)的傳播者、科學(xué)育兒行為的示范者、家長(zhǎng)開展家庭教育的引導(dǎo)者。

文章標(biāo)題：太原市家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

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