麻栗坡縣***職業(yè)高級中學(xué)招生專業(yè)有哪些

目前中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)比較多樣，每個學(xué)校的專業(yè)也不盡相同，取決于學(xué)校的師資和教學(xué)設(shè)施。學(xué)生有很多選擇。選擇職校的同學(xué)一定要記得選擇自己的專業(yè)，這樣才能保證以后有興趣學(xué)習(xí)。

麻栗坡***職業(yè)高級中學(xué)專業(yè)列表:汽車應(yīng)用與維修、電子電器應(yīng)用與維修、旅游服務(wù)與管理、建筑工程施工、服裝生產(chǎn)與生產(chǎn)管理、計算機應(yīng)用。

麻栗坡***職業(yè)高中汽車運用與維修專業(yè)介紹

隨著近年來我國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)人才尤其是合格的汽車維修人才嚴(yán)重短缺。雖然我國各級教育的學(xué)校，包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中專、技校、職業(yè)中學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了汽車相關(guān)的專業(yè)，每年都有很多汽車專業(yè)的畢業(yè)生，但是仍然不能滿足市場的需求。

主要原因是汽車專業(yè)的教學(xué)不能與就業(yè)市場很好地銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，不能與企業(yè)中各個崗位的職業(yè)任務(wù)很好地結(jié)合，跟不上技術(shù)更新的步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求的距離越來越大。之前很多職業(yè)院校都在一定程度上大力推進一體化模塊教學(xué)，但仍存在一些不適應(yīng)實際崗位的問題，如學(xué)科課程體系和理論教學(xué)內(nèi)容，忽視企業(yè)在規(guī)模、條件、工作流程、工作情境等方面的差異，淡化崗位任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以滿足企業(yè)“零距離”需求。為此，近兩年，一些高職院校開始嘗試新的教學(xué)改革——高職任務(wù)驅(qū)動教學(xué)改革。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式，它把需要學(xué)習(xí)的新知識隱藏在一個或幾個任務(wù)中。通過對任務(wù)的分析和討論，學(xué)生可以明確它一般涉及哪些知識，找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)和幫助下找到解決問題的方法，最終通過任務(wù)的完成實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

在“任務(wù)驅(qū)動”的基礎(chǔ)上，“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動”是指將任務(wù)與職業(yè)崗位聯(lián)系起來，強調(diào)適應(yīng)崗位工作需要的教育目標(biāo)，強調(diào)完成崗位任務(wù)，考慮企業(yè)差異，聚焦職業(yè)核心任務(wù)。在高職任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教學(xué)要求的落實和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個具體的任務(wù)中，因此任務(wù)的合理確定非常重要。

麻栗坡國家職業(yè)高中簡介

麻栗坡***職業(yè)高中是一所集職業(yè)技術(shù)教育、學(xué)歷教育和就業(yè)教育為一體的公立綜合職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅持以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，堅持全日制學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合、以就業(yè)教育為主體、繼續(xù)教育相結(jié)合的辦學(xué)模式。現(xiàn)有學(xué)校占地441畝，其中教學(xué)區(qū)76畝，實訓(xùn)基地365畝，校舍13152平方米。

學(xué)生可以看到學(xué)校的專業(yè)還是很多的。基本上中等職業(yè)學(xué)校能開設(shè)的專業(yè)都列出來了。邊肖建議學(xué)生們應(yīng)該更多地了解這些專業(yè)，查看更多的信息，看看他們是否對該專業(yè)感興趣，然后準(zhǔn)備入學(xué)。

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