金葆康代表建議：組織高級師范生積極參與中小學(xué)生課后服務(wù)

原標(biāo)題:金?？荡斫ㄗh:組織高師生積極參與中小學(xué)生課后服務(wù)。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱《雙減輕意見》)。隨著“雙減”政策的正式實(shí)施，各地全面推進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)。

事實(shí)上，中小學(xué)教師的日常工作量繁重而復(fù)雜，課后服務(wù)更是增加了本已繁重的工作壓力，不利于教師的身心健康，甚至影響其教學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量。

作為來自教育界的全國人大代表，這個(gè)問題也引起了安徽大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院院長金?？档年P(guān)注。他告訴本報(bào)(thepaper)記者，今年全國“兩會”帶來了《關(guān)于發(fā)揮師范院校優(yōu)勢，幫助中小學(xué)生實(shí)施課后服務(wù)的建議》。

金?？蹈嬖V該報(bào)，《雙減意見》明確規(guī)定課后服務(wù)一般由我校教師承擔(dān)，也可以聘請退休教師、符合條件的社會專業(yè)人士或志愿者提供。他認(rèn)為，可以把高師生組織起來，投入到現(xiàn)在的中小學(xué)生課后服務(wù)中去。

“這不僅將大大緩解中小學(xué)人力不足的問題，也有利于保證課后服務(wù)的質(zhì)量，豐富課后服務(wù)的形式，對師范生的自我成長也有很大的幫助。”金?？岛粲?，利用師范教育資源，發(fā)揮師范院校優(yōu)勢，組織高師生積極參與中小學(xué)生課后服務(wù)，推動更好地為中小學(xué)生提供課后服務(wù)。

他建議，教育主管部門先做一個(gè)摸底調(diào)查，結(jié)合近幾年的師范生計(jì)劃人數(shù)和中小學(xué)生人數(shù)，計(jì)算出師范生“新生力量”可以服務(wù)多少中小學(xué)生，為其他課后服務(wù)的具體措施提供參考。

其次，要盡快出臺相關(guān)實(shí)施方案，明確中小學(xué)課后服務(wù)的主體、內(nèi)容和形式、保障條件和安全責(zé)任，為高師生參與課后服務(wù)提供政策支持。鼓勵各地出臺“一地一策”或“一校一策”課后服務(wù)實(shí)施細(xì)則。

長效機(jī)制的建立也很重要。金保康呼吁在政府主導(dǎo)下建立“大學(xué)-政府-中小學(xué)”更為緊密的長效激勵機(jī)制，將中小學(xué)課后服務(wù)作為重要的一環(huán)進(jìn)行研究和實(shí)踐。明確三方在協(xié)調(diào)中的責(zé)任和作用，確立中小學(xué)的主體責(zé)任、師范院校的協(xié)調(diào)任務(wù)和政府在組織、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督方面的責(zé)任。

在金保康看來，這種嘗試也將指導(dǎo)師范生的實(shí)踐教學(xué)。他建議，師范生進(jìn)入中小學(xué)的教育實(shí)習(xí)與課后服務(wù)在內(nèi)容上融合、時(shí)間上重疊，在不中斷師范生培養(yǎng)的前提下，為中小學(xué)提供完整、持續(xù)的課后服務(wù)，助力中小學(xué)“5+2”課后服務(wù)模式的實(shí)施和落地。

“這項(xiàng)工作面向社會，連接中小學(xué)。不難但細(xì)節(jié)復(fù)雜。”金?？岛粲踉O(shè)立專項(xiàng)資金支持這一重大民生工程，以調(diào)動師范院校和廣大師范生參與的積極性?；厮押嗫?。

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