6，從群嘲到頂流，它憑什么逆襲？

原標(biāo)題:6年，從群嘲到頂流，為何逆襲？

《十三邀》剛剛一季比較好期，我拜訪了大學(xué)老師、作家黃登。

這一期也被網(wǎng)友贊為“連續(xù)劇***”、“選題勝出”、“一集好幾集”。

有觀眾從頭哭到尾，因?yàn)橹睋衄F(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，引起強(qiáng)烈共鳴。

往年高考人數(shù)約為1071萬人。

“一本”院校共招生195萬人，“二本”和?？乒舱猩?71萬人。

后者占72%。

“與一線城市形成鮮明對(duì)比的是，高知的父母和具有國(guó)際視野的高知名度家庭...

我們學(xué)院的學(xué)生反映了***大多數(shù)普通年輕人的情況。"

但他們似乎很少受到關(guān)注。

《十三個(gè)邀請(qǐng)》第六季黃燈

那是2006年5月，黃登在廣東金融學(xué)院任教的第二年。

那天臺(tái)風(fēng)來襲，狂風(fēng)大作。

黃登感覺到了這一點(diǎn)，于是把原本準(zhǔn)備好的作文題目改成了“風(fēng)”，讓學(xué)生在課堂上完成。

一個(gè)女孩引起了黃燈的注意。

她一聲不吭，低下頭，很快完成了。她交的時(shí)候離下課還有很長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

看完她的作文，黃登的心直往下一沉。

學(xué)生寫道:

好久沒寫作文了。沒想到又開始動(dòng)筆了，但已經(jīng)是差得不能再差的時(shí)候了。我沒有心情去感受風(fēng)的呼嘯。我只能用呼嘯的風(fēng)寫下我的心情。此時(shí)陣陣蕭瑟的風(fēng)，不過是此時(shí)我自己內(nèi)心的哀號(hào)。

黃登難過地說:“我們當(dāng)時(shí)對(duì)風(fēng)的感覺并不刺骨。沒想到一個(gè)孩子會(huì)用‘嗚嗚’這個(gè)詞來形容自己的心情?！?/p>

這個(gè)學(xué)生出生在一個(gè)多孩子的家庭。家庭月收入不到1000。她已經(jīng)半年沒有收到生活費(fèi)了。

僅僅因?yàn)楦改覆粷M四十五歲，申請(qǐng)助學(xué)貸款被拒，就有如此絕望無助的寫法。

這篇作文對(duì)黃登的影響很大，改變了她對(duì)學(xué)生的看法。

以前她只是去上課，回去寫論文，評(píng)職稱，學(xué)生只是她的工作對(duì)象。

后來，學(xué)生不再是學(xué)號(hào)和符號(hào)。

但帶著出身家庭的印記，帶著對(duì)未來的迷茫和期待，她走進(jìn)了自己的教室，走進(jìn)了生活中具體而真實(shí)的人。

往年，黃登《我的兩個(gè)學(xué)生》在《人民文學(xué)》雜志發(fā)表，引起強(qiáng)烈反響。

往年，同名書籍由人民文學(xué)出版社出版，引起熱議。

往年，黃登獲得南方文學(xué)節(jié)“年度散文”。

> > > >“教育就像慢性炎癥”

許知遠(yuǎn)問學(xué)生們對(duì)黃老師的印象如何？

理想主義，吝嗇，真誠(chéng)，

非常平等地與學(xué)生交流，需要精神指導(dǎo)的學(xué)生總會(huì)找黃老師，

她有點(diǎn)像我的精神導(dǎo)師。

黃登深深感受到了當(dāng)今教育的“矯情”。

試著宣揚(yáng)一個(gè)自命不凡的東西，就是不教孩子觀察身邊的事物。

黃燈在具體的教室里，充分感受到教育就像一種慢性炎癥。

中小學(xué)時(shí)期吃的猛藥，抗生素，激素，到了大學(xué)時(shí)期，***造成的后果是冷漠，冷漠，不思考，不主動(dòng)。

她說，“從教十三年來，沒有一個(gè)學(xué)生因?yàn)閳?jiān)持自己的想法而和我爭(zhēng)論過”。

所以在她的作文課上，她鼓勵(lì)學(xué)生拋棄高中標(biāo)準(zhǔn)化、模板化的語言體系。

給學(xué)生***的包容、理解和耐心，讓他們回歸真實(shí)的狀態(tài)，想說什么就說什么，真正面對(duì)自己的內(nèi)心。

不用擔(dān)心老師會(huì)評(píng)判他們的對(duì)錯(cuò)，考察他們的品德。

節(jié)目中，黃光翻看著學(xué)生的作文，如數(shù)家珍。

她給許知遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)生讀關(guān)于她父親的故事。

學(xué)生對(duì)父親的印象是冷漠、生硬、不講道理、不善言辭。

有一次，父親來接她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一句“你站在那里，別動(dòng)”，然后就朝她走去。

她突然被撞了一下，腿上好像灌了鉛。她明白，父親并不是不善言辭，而是有另一種表達(dá)愛的方式。

黃登說，那個(gè)學(xué)生畢業(yè)沒多久就生病去世了。

學(xué)生作文，黃燈都收了。

有時(shí)候?qū)W生記不住寫什么，老師也能記得很清楚。

她還喜歡讓學(xué)生手寫作文，很有學(xué)生的味道。

你可以想象學(xué)生們看到字的樣子，仿佛就在眼前。

> > > >“學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)性價(jià)比低”

往年，黃登辭去兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)，去深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)了一名普通教師。

她在深職院開了一個(gè)寫作工作坊。學(xué)生沒有學(xué)分，老師沒有工資，但是很多學(xué)生喜歡上課。

上課的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生的作文讓黃燈震動(dòng)。

她寫道:這一份里的水已經(jīng)發(fā)完了，“源頭活水”的老師們一直都很放心。那時(shí)，我們“工業(yè)廢水”不知道該怎么辦。

一個(gè)十七八歲或者十八九歲的女生說自己是“工業(yè)廢水”，黃光比較好次聽到這種表達(dá)很震驚。

她在課堂上難過地說:“都是孩子。為什么覺得自己是‘工業(yè)廢水’？”

交談中，許知遠(yuǎn)問黃登，20多年前上大學(xué)時(shí)，她是否有一種“工業(yè)廢水”的沉重感？

不，我不這么認(rèn)為。我真的不知道。黃燈三次否定。她說自己也是農(nóng)村出來的，但對(duì)自己的期待絕不會(huì)用“工業(yè)廢水”來形容。

現(xiàn)在大學(xué)生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化。

黃登在大學(xué)教書有一個(gè)直觀的感受?！拔夷型瑢W(xué)不追女生”。

因?yàn)樗麄冇X得自己不夠資格，追女孩子又費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢，還不一定能結(jié)婚，所以結(jié)果也不能保證。

90后的大學(xué)生也沒錢，但追求異性時(shí)自信、張揚(yáng)、有活力，像個(gè)小伙子。

當(dāng)時(shí)就是那種閑散輕松的心態(tài)，因?yàn)椴挥脫?dān)心找不到工作(大學(xué)生也被分配)。

不用擔(dān)心生活費(fèi)(國(guó)家每個(gè)月都有生活費(fèi))，也不用為名次和獎(jiǎng)學(xué)金糾結(jié)(這些都不會(huì)影響學(xué)生的前途)。

我不需要為了畢業(yè)簡(jiǎn)歷的光鮮亮麗去拿第二個(gè)學(xué)位或者考無數(shù)個(gè)證書。當(dāng)然不知道什么是“買房”(一開始都是單位福利分房)。

但是這一代人。

他們?cè)缫咽チ舜髮W(xué)時(shí)代的青春和莽撞，甚至連捉弄老師的興趣和念頭都消失了。

進(jìn)入大學(xué)校園的比較好天，我就被告知就業(yè)的壓力，買房的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的壓力，還沒來得及擺脫中學(xué)時(shí)期內(nèi)心的淤積。

課堂上沉默不語的黃在《我正悲哀地看著這個(gè)時(shí)代》中悲觀地寫道:

烏云正在醞釀一場(chǎng)危機(jī)。人們對(duì)雷電視而不見。上海黎明，無人能幸免。

黃燈觀察她06級(jí)和15級(jí)學(xué)生畢業(yè)后的情況。

她的06級(jí)學(xué)生，80后。

在房?jī)r(jià)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的階段，通過各種努力和嘗試，大都可以有一份踏實(shí)的工作，在工作的加持下，安家立業(yè)，三分之一留在了廣州深圳。

但是，她15級(jí)的其他國(guó)家的同學(xué)，沒有一個(gè)相信以自己的能力和工資能在廣州深圳買得起住的地方。

對(duì)于黃燈來說，這個(gè)轉(zhuǎn)變只有九年。

她的學(xué)生在選擇工作的競(jìng)爭(zhēng)中也有一個(gè)可見的天花板。

在“211”、“985”、“名校碩士”的苛刻條件下，學(xué)生只能接受可能一輩子都很常見的命運(yùn)。

書中《黃光》寫了一個(gè)叫晚秋的潮汕姑娘。

她是一個(gè)很聰明的女孩，看清了現(xiàn)實(shí)，她選擇的每一步都很實(shí)際，很實(shí)用，利益***化。

黃光為她早年衣食無憂的生活而慶幸，卻無法否認(rèn)她深深的失落。

深秋只是提前認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，及時(shí)調(diào)整態(tài)度，徹底的工具化的尋找應(yīng)對(duì)的方法。

作為教育工作者，黃登為這種“自我工具化”感到悲哀，這種“自我工具化”表現(xiàn)出空年輕人更重要的青春特質(zhì)。

她很清楚，個(gè)人成功的價(jià)值觀會(huì)阻礙人們建立自己完整、充實(shí)、自我主導(dǎo)和強(qiáng)大的生活。

這是黃登從教十幾年來最糾結(jié)的地方。

> > > >“你不知道穩(wěn)定有多重要，直到你厭倦了找工作”

節(jié)目中，黃燈畢業(yè)多年的同學(xué)談到了“公考熱”。

“好像現(xiàn)在大家都把考公務(wù)員作為***的選擇了”，一個(gè)學(xué)生在飯桌上說。

“如果你在參加公考之前工作幾年，你就會(huì)知道穩(wěn)定的好處，”于欣說。

問許知遠(yuǎn)·庾信對(duì)未來有什么期望。

他回答，首先要安居樂業(yè)。這個(gè)目標(biāo)達(dá)成后，我們就去追求自己喜歡的，能繼續(xù)做下去的。

雨欣的回答聽起來很簡(jiǎn)單，但其實(shí)代表了大部分年輕人的想法。

飯局結(jié)束，在行駛的車流中，字幕慢慢打到了雨欣的坎坷八年。

“(雨欣)出生在粵西北的一個(gè)普通山村。畢業(yè)后，他堅(jiān)持進(jìn)入一家社工機(jī)構(gòu)。雖然收入極低，但堅(jiān)持了三年?！?/p>

“考慮到他家里的情況，我(黃登)想盡辦法推薦他進(jìn)了珠三角一個(gè)小城市的公安局。沒想到，不到十天。他斷然辭職，回到社工機(jī)構(gòu)?！?/p>

“可是畢業(yè)八年了，‘老有所養(yǎng)’的具體擔(dān)子終于落在了這個(gè)男人的肩上。人生選擇不多?！?/p>

有自己想法和堅(jiān)持，對(duì)物質(zhì)沒有太大欲望的雨欣，最終把“安居樂業(yè)”作為首要任務(wù)。

黃登說:我真心希望我接觸的所有孩子都過得好。

但碰巧的是，情況并不是那么好。心里苦的孩子喜歡和黃燈聊天。

我像一個(gè)水桶，裝滿了孩子們的談話。

她需要寫作來緩解自己，盡管每次她寫的時(shí)候他們都會(huì)哭。

我的第二個(gè)學(xué)生，19萬字，是老師的煩惱。

如果不是長(zhǎng)期的觀察和接觸，如果不是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，***不會(huì)有如此真實(shí)赤裸裸的文字。

當(dāng)確定性越來越少，穩(wěn)定的生活變得越來越奢望，更多的學(xué)生選擇了考試。

她寫道:

“體制內(nèi)的工作，一眼就能看出來的生活，是平庸的生活，是可怕的生活，但是你不知道，對(duì)于很多年輕人來說。一目了然的生活是特別安全的生活，也是非常***的生活?！?/p>

有時(shí)候，黃燈覺得寫作成了一種罪。

她解決不了學(xué)生的問題，還要寫下來，變成書，變成商品，被別人評(píng)判。

但是她知道她必須寫。一定要一直有光照著他們，看到他們。

廣州有個(gè)城中村叫龍洞，曾經(jīng)住過很多黃燈的學(xué)生，有的走了，有的還在。

她會(huì)告訴每一個(gè)要租房子的畢業(yè)生去付偉家看看。

魏父租住在龍洞一棟老式居民樓里，七樓，沒有電梯。

在節(jié)目中，鏡頭跟隨付偉的腳步，來到擁擠、嘈雜、無序的城中村。

爬著黑漆漆的樓梯，累得上氣不接下氣，看到門口掛著一塊牌子，上面寫著“不得居住”。

推開門，天無絕人之路。

這個(gè)房間被主人裝飾得很漂亮，充滿了藝術(shù)氣息。

他展示了廢棄的塑料瓶。

燈光閃爍的電影劇照，生活照，實(shí)木夾的明信片，都表現(xiàn)了主人對(duì)美好生活的期待。

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