小學(xué)四級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海上日出》的教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案范文《海上日出》下冊(cè)

作為一個(gè)勤奮的教育工作者，通常需要制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，這是保證教學(xué)成功和提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何突出教案的重點(diǎn)？下面是邊肖收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海上日出》的教案樣本，希望對(duì)你有所幫助。

教學(xué)要求:

1.感受海上日出的壯觀，體會(huì)作者贊美自然的情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的興趣。

2.學(xué)會(huì)按照一定的順序適當(dāng)?shù)赜^察想象。

3.在這節(jié)課上學(xué)習(xí)新單詞；練習(xí)用“才華橫溢”和“瞪著眼睛”造句。

4.大聲朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)觀察能力；對(duì)比圖片和文字，了解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

教具的準(zhǔn)備:

小黑板

教學(xué)時(shí)間:

兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)課的時(shí)間

教學(xué)要求:

1.在這節(jié)課上學(xué)習(xí)新單詞；大聲朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)按照一定的順序適當(dāng)?shù)赜^察想象。

教學(xué)過(guò)程:

第一，新課程的引入和板書(shū)的選題。

在自然景色中，既有清新美麗，又有壯觀。今天我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，在作家巴金的描寫(xiě)下欣賞海上日出的壯麗景象。(寫(xiě)在黑板上)

第二，檢查預(yù)習(xí)。

1.分別看圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖中描繪的是什么樣的場(chǎng)景。

2.從課文中找出描述太陽(yáng)升起的部分。

3.根據(jù)名稱(chēng)和段落讀課文，正確讀出發(fā)音。讀完之后，全班同學(xué)會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音。

第三，讀課文。

1.點(diǎn)名讀第一段，想一想:“我”在哪里，什么時(shí)候看的日出，有一次，你是怎么知道的？

2.讀第二段和第三段。

有一天，“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣的場(chǎng)景。展示圖1，引導(dǎo)觀察:從天空空空觀察到太陽(yáng)再到大海，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

圖為晴天紅日從海面升起的瞬間。其實(shí)日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖片不能也不可能展示這個(gè)過(guò)程。那么作者是如何描述海上日出的過(guò)程的呢？點(diǎn)名讀第二段和第三段，邊聽(tīng)邊想象。

3.再看一遍課文中的彩色圖片，根據(jù)圖片自由閱讀課文，從而理解“水過(guò)天”、“范圍”、“瞪眼睛”、“瞬間”等詞語(yǔ)。

A.日出前一天的景色有什么變化空？默讀第三段。

B.太陽(yáng)是怎么出來(lái)的？自由閱讀第四段。

c、請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述一下太陽(yáng)升起的全過(guò)程，告訴我你看的是哪一句。

d .陳述練習(xí):根據(jù)課文填空空空，想象句子所描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面，談?wù)勈褂盟顔卧~的好處。

第一，太陽(yáng)就像()，離()和()能升起還遠(yuǎn)著呢。

最后，它終于()飛到天上空，完全()，顏色()。

4.大聲朗讀第二段和第三段，邊讀邊想象這兩段描述的風(fēng)景。這兩段自然是講什么的？

用我自己的話說(shuō)，太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

四。家庭作業(yè)

大聲朗讀課文。

課后抄寫(xiě)單詞。

第二節(jié)課時(shí)間

教學(xué)要求:

1.感受海上日出的壯觀，體會(huì)作者贊美自然的情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的興趣。

2.學(xué)會(huì)按照一定的順序適當(dāng)?shù)赜^察想象。

3.練習(xí)用“才華橫溢”和“瞪著眼睛”造句。

4.大聲朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

1.復(fù)習(xí)自然段2和3。

快速閱讀課文，談?wù)摰诙偷谌匀欢问顷P(guān)于什么的。

其次，閱讀自然的第4和第5段。

1.在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后是什么景象？

2.觀察文字彩圖指南:注意觀察天空中的云空，太陽(yáng)在哪里，云由于太陽(yáng)的作用有什么變化。我們以后再談。

3.云淡風(fēng)輕時(shí)的日出是什么樣的？按名字讀第四段。這一段是關(guān)于什么的？用你自己的話來(lái)說(shuō)。

4.云層厚的時(shí)候日出是什么樣的？按名字讀第五段。

5.明白天上有一片烏云，而且云還很厚。太陽(yáng)的陽(yáng)光反射著烏云，有金邊的明亮景象，還有太陽(yáng)升起后太陽(yáng)、云、海水的景象?？匆豢?，讀一讀，用自己的話說(shuō)出這段自然的意思。

三、展示練習(xí):

1.它的光給烏云一個(gè)明亮的金邊。后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了(慢慢的)，出現(xiàn)在空，云變成了紫色或者紅色。

2.換個(gè)詞，對(duì)比一下“嵌”、“透”、“染”，說(shuō)說(shuō)哪些詞用得好，哪些詞用得好。體驗(yàn)作者的文筆準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

3.大聲朗讀第四段和第五段，并談?wù)撍鼈兪顷P(guān)于什么的。

第四，讀第六段。

1.自由閱讀，理解“驚喜”的含義。

2.這個(gè)偉大的奇跡意味著什么？(上一個(gè)作者講了海上日出的壯美。)

3.表達(dá)了什么想法和感受？贊美自然，熱愛(ài)自然的思想和感情。

4.使用“這不是………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”這樣的句型有什么好處呢……………………………………………………………………………………………………………)

5.練習(xí)閱讀全文，并嘗試背誦課文。

6.用“才華橫溢”和“瞪著眼睛”造句指南。

動(dòng)詞(動(dòng)詞的縮寫(xiě))總結(jié):你從這節(jié)課中學(xué)到了什么？

不及物動(dòng)詞作業(yè)。

背誦課文。

聽(tīng)小品詞，用“高明”和“瞪眼”練習(xí)寫(xiě)作造句。

黑板設(shè)計(jì):

7.海上日出

好天氣-詳情

偉大的奇跡包括薄云——對(duì)自然的一點(diǎn)熱愛(ài)。

有烏云。-詳細(xì)

本課教材分析:

《海上日出》是四年級(jí)第二冊(cè)第九單元的主要課文。選自巴金散文集《海上雜記》?！逗Ｉ先粘觥肥且黄闱槲恼?。本文重點(diǎn)介紹了日出前、日出中、日出后的晴天和海上日出的不同場(chǎng)景，展現(xiàn)了日出的壯觀景象。文章的字里行間，滲透著作者熱愛(ài)自然、追求光明的思想感情。正文第一部分(第一段)交代了看日出的時(shí)間和地點(diǎn)。第二部分(第二段和第三段)描述了我在一個(gè)晴天看到的海上日出。第三部分(自然第4段和第5段)描述了我在有云的時(shí)候看到的海上日出。第四部分(第六段)用反問(wèn)句總結(jié)海上日出是一個(gè)奇觀。本文著重于第二、三部分，描寫(xiě)晴天和陰天的海上日出。以這兩部分為主，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。

學(xué)生情況分析:

學(xué)生初步閱讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生詞和詞語(yǔ)，搜索巴金的資料，了解海上雜記。大部分同學(xué)去海邊看日出，對(duì)這篇課文感到很親切，很感興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣下海上日出的壯觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的興趣，了解作者追求光明的思想感情。

2.明白第二、三部分是課文重點(diǎn)，描述晴天看到的海上日出和陰天看到的海上日出。

3.練習(xí)給文本段落添加副標(biāo)題。

準(zhǔn)備:課件(海上日出圖片)

教學(xué)過(guò)程:

第一，進(jìn)口

這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)課文《海上日出》。請(qǐng)大家一起看標(biāo)題。

第二，研究課文。

1.請(qǐng)打開(kāi)書(shū)的第75頁(yè)，快速閱讀課文，想想這篇文章給你留下了什么印象。說(shuō)說(shuō)你的感受。(學(xué)生讀課文)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？(天生言論自由:我覺(jué)得文字很美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了大量的動(dòng)詞來(lái)形象地描述太陽(yáng)是如何升起的，就像親眼所見(jiàn)一樣。)

(夸學(xué)生學(xué)習(xí)努力，說(shuō)話好聽(tīng)。)能不能從課文里找出你說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？(閱讀第3段)

2.你從他的閱讀中學(xué)到了什么？(生:從他的閱讀中，我感受到了晴天海上的日出。)

文章中還有哪些自然段落也描寫(xiě)了陽(yáng)光明媚的日出景象？自己找，自己看。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(學(xué)生閱讀第2段)

你學(xué)習(xí)非常努力。這兩段自然是講晴天海上日出的。請(qǐng)大家一起默讀這兩個(gè)自然單詞，找出描述太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)作和顏色變化的單詞，做好標(biāo)記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

現(xiàn)在讓我們報(bào)告我們的研究。

(1)我們?cè)趫?bào)道的時(shí)候，要盡量按照文字介紹的順序。

學(xué)生報(bào)告:

(1)我喜歡寫(xiě)太陽(yáng)快速升起的場(chǎng)景。“天空空空還是淺藍(lán)色，顏色很淡。轉(zhuǎn)眼間，地平線上出現(xiàn)了一道紅光，慢慢擴(kuò)大了范圍，加強(qiáng)了光線。我知道太陽(yáng)要從地平線上升起，所以我盯著它看?！鞭D(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)升得很快，“慢”和“強(qiáng)”寫(xiě)的是太陽(yáng)升起時(shí)的變化。

(2)我想說(shuō)說(shuō)作者為什么要睜大眼睛。作者每天看日出，知道太陽(yáng)很快就要出來(lái)了。

”果然，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)的半張臉出現(xiàn)在了那個(gè)地方。紅色真紅，但沒(méi)有光?！蔽矣X(jué)得這句話寫(xiě)得很好。我覺(jué)得太陽(yáng)特別可愛(ài)。

老師:你能讀懂太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？(學(xué)生讀句子。評(píng)論。)

我有一個(gè)問(wèn)題。為什么用“果然”這個(gè)詞卻不用？(大家討論，爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)。)

老師總結(jié)“果然”二字用得恰當(dāng)，起到了承上啟下的作用。它說(shuō)我們知道太陽(yáng)從哪里來(lái)。果然，過(guò)了一會(huì)兒，孫瀟的半張臉出現(xiàn)在那個(gè)地方。

師:學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，才有這些看法。我們繼續(xù)往下看，看看太陽(yáng)是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)升起的。

(4)“太陽(yáng)似乎在一步步升起。最后，它終于沖破云層，躍出海面。它的顏色很可愛(ài)?！薄柏?fù)壓”、“一步一個(gè)腳印”、“慢慢來(lái)”、“努力”、“突破”、“跳出去”這幾個(gè)詞非常形象，擬人化了太陽(yáng)。板書(shū):一步一步，跳出大海

老師:請(qǐng)讀這些單詞！(課件:圖片)

老師:怎么讀《太陽(yáng)升起的地方》這一段？告訴對(duì)方哪些單詞應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫地讀，并試著去讀。閱讀指南(同桌閱讀)。

⑤一瞬間，這個(gè)深紅色的圓形東西突然發(fā)出耀眼的光芒，讓人眼睛發(fā)痛，旁邊的云也突然變得光彩奪目。這句話中，太陽(yáng)升起，“發(fā)出耀眼的光，使人眼睛發(fā)痛，旁邊的云突然發(fā)光”，形容太陽(yáng)的光很強(qiáng)。

老師:學(xué)生說(shuō)的真好。這是天氣好的時(shí)候海上日出的場(chǎng)景。我們只是通過(guò)找到課文中的關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)課文。當(dāng)太陽(yáng)進(jìn)入云層時(shí)會(huì)發(fā)生什么？繼續(xù)往下看。請(qǐng)默讀第4段和第5段?；\統(tǒng)地說(shuō)一下這兩段的內(nèi)容。

學(xué)生自學(xué)，小組討論，發(fā)言。①進(jìn)入云端。(2)突破重圍。

(板書(shū):走進(jìn)云端沖出重圍)

老師:帶著感情讀這兩個(gè)自然字。

(2)體驗(yàn)“這不是很棒的奇觀嗎？”

4.閱讀全文，聽(tīng)音樂(lè)。

這樣一篇語(yǔ)言優(yōu)美的文章，我們已經(jīng)學(xué)完了。巴金的作品還有很多。學(xué)生應(yīng)該課后閱讀。

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