高考語文詩歌答題技巧

在考場(chǎng)上，不僅要保持自己穩(wěn)定的心態(tài)，還要有科學(xué)的策略，合理的方法，規(guī)范的格式。那么高考語文答題技巧有哪些呢？那么，我給大家分享一些關(guān)于高考語文詩歌的答題技巧，希望對(duì)你有所幫助。

高考語文詩歌答題技巧

一、古詩詞鑒賞離不開三個(gè)問題。

比較好，寫什么？(內(nèi)容)，又是怎么寫的？(方法)第三，為什么要寫？(主題)

通過閱讀古詩詞的寫法，可以快速有效的回答問題。

二、答題方法

1.捕捉信息

掌握詩歌基本信息的要素

(1)詩歌吟誦的對(duì)象和特點(diǎn)

物是人、物、物、景。

(2)作者借助詠物對(duì)象表達(dá)的情感和理智。

(3)作者用以表現(xiàn)歌唱對(duì)象、抒發(fā)感情的表達(dá)技巧。(列表)

“黃梅時(shí)節(jié)家家下雨，草塘里青蛙遍地。子夜不來，敲棋子落斷氣?！?/p>

表面上看很閑，實(shí)際上很煩。它表達(dá)了房間里孤獨(dú)和無聊的感覺。

"誰的雨笛在黑暗中飛翔，春風(fēng)彌漫洛杉機(jī)."

列表:

時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），地點(diǎn)，人，

事件:聞笛聲——老園折柳——情。

情感:想家和向往未來的感覺。

技巧:收到東西后表達(dá)感受。

列舉古詩很容易，但要注意列舉的信息要與題干中的問題密切相關(guān)，起到為解決問題提供分析材料的作用。

第三，抓住關(guān)鍵詞

如何捕捉有效信息，就是抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是什么？

詩歌中的名詞(景物、物、人)有時(shí)要注意名詞前的修飾語，才能搞清楚它說的是什么。

能體現(xiàn)詩人心血的動(dòng)詞、形容詞、形容詞。

秋張吉

“洛陽城，看秋風(fēng)，作家書意。

信寫好了，擔(dān)心自己想說的話沒寫完；當(dāng)信使開始時(shí)，他打開信封，把它給了他。"

這首詩寫的生活中的“平凡”細(xì)節(jié)解析？你對(duì)他表現(xiàn)出了怎樣的情感？

“打開”這個(gè)詞是動(dòng)詞。詩人表達(dá)了什么情感？再次打開信封，這樣一個(gè)細(xì)節(jié):家信即將寄出的時(shí)候，我覺得自己有話要說，于是“又打開了”。

看到秋風(fēng)，引起了對(duì)家鄉(xiāng)無限深深的思念，于是打開信封填了進(jìn)去。如果你想彌補(bǔ)，那是因?yàn)槟阌袩o盡的思念。

抱怨，劉

“年年金河復(fù)玉關(guān)，軍刀刀環(huán)朝。

在春末大雪的時(shí)候，長城，穿越黃河繞過黑山的旅程。"

1.為什么這是邊塞詩？結(jié)合詩句。

2.這首詩的題目是“抱怨”。雖然通篇沒有“抱怨”二字，但是每一句都有“抱怨”。請(qǐng)簡單評(píng)價(jià)一下。

找出名詞并分類:金河、關(guān)羽、黑山、地名、邊塞地名。姓名:馬策，黑山仲卿道煥。動(dòng)詞:貴，左右，詩名:怨念，

地名、物名具有邊塞特色。怨恨是表達(dá)一個(gè)人感情的動(dòng)詞。

(1)我寫過一首邊塞詩，講的是招人到邊疆居住，所以是邊塞詩。

(2)比較好句是“抱怨”，每年頻繁調(diào)動(dòng)，第二句是抱怨每天訓(xùn)練的辛苦，第三句是抱怨天氣的寒冷，第四句是抱怨風(fēng)景的單調(diào)。雖然自始至終沒有抱怨，但是每句話都有抱怨。

看標(biāo)題，把握情緒。

四、如何欣賞？鑒賞:內(nèi)容、形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

語言、技能

用了什么語言，什么技巧，什么表情，什么形象，什么情緒。

總結(jié)整理出相應(yīng)的解決思路。

比較好個(gè)模型分析意象和意境。

問:這首詩營造了怎樣的意境？

問:這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？詩人表達(dá)了怎樣的思想感情？

答:這是最常見的題型。所謂意境，是指表現(xiàn)詩人情感的物象(即意象)組合所創(chuàng)造的想象狀態(tài)。包括景物、情感、環(huán)境三個(gè)方面?；卮饐栴}時(shí)，三個(gè)方面缺一不可。

回答步驟:

①描述詩中展示的畫面。并準(zhǔn)確概括出考生要抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描寫時(shí)，一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行再創(chuàng)造，語言要力求優(yōu)美。

②總結(jié)風(fēng)景營造氛圍的特點(diǎn)。一般可以用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如孤獨(dú)與荒蕪，寧靜與美好，蒼勁與壯闊，蕭瑟與蒼涼等。，并應(yīng)注意準(zhǔn)確反映景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。避免空孔。具體點(diǎn)。比如，僅僅回答“表達(dá)作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答為什么“感傷”。

答案示例:

杜甫，兩個(gè)獨(dú)特句子中的比較好個(gè)

江山沐浴在春光里，多么美麗，花香送花香。

燕子忙著在濕泥里筑巢，成雙成對(duì)地睡在溫暖的沙灘上。

筆記？這首詩是詩人“一歲四行役”后暫居成都草堂時(shí)所作。

這首詩描繪了怎樣的風(fēng)景？詩人表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析一下。

答:這首詩描繪了一幅初春的美好景象:春日艷陽高照，田野綠油油，河水反射著陽光，春風(fēng)帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著捧著泥巴筑巢，太陽暖了，沙子也暖了，鴛鴦睡不著沙洲(比較好步)。這是一幅明媚的春光圖(第二步)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束流浪生活(第三步)后快樂閑適的心情。

高考語文詩歌鑒賞的兩種模式

首先分析形象和意境。

問:這首詩營造了怎樣的意境？

問:這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？詩人表達(dá)了怎樣的思想感情？

答:這是最常見的題型。所謂意境，是指表現(xiàn)詩人情感的物象(即意象)組合所創(chuàng)造的想象狀態(tài)。包括景物、情感、環(huán)境三個(gè)方面。回答問題時(shí)，三個(gè)方面缺一不可。

回答步驟:

①描述詩中展示的畫面。并準(zhǔn)確概括出考生要抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描寫時(shí)，一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行再創(chuàng)造，語言要力求優(yōu)美。

②總結(jié)風(fēng)景營造氛圍的特點(diǎn)。一般可以用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如孤獨(dú)與荒蕪，寧靜與美好，蒼勁與壯闊，蕭瑟與蒼涼等。，并應(yīng)注意準(zhǔn)確反映景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。避免空孔。具體點(diǎn)。比如，僅僅回答“表達(dá)作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答為什么“感傷”。

答案示例:

杜甫，兩個(gè)獨(dú)特句子中的比較好個(gè)

江山沐浴在春光里，多么美麗，花香送花香。

燕子忙著在濕泥里筑巢，成雙成對(duì)地睡在溫暖的沙灘上。

筆記？這首詩是詩人“一歲四行役”后暫居成都草堂時(shí)所作。

這首詩描繪了怎樣的風(fēng)景？詩人表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析一下。

答:這首詩描繪了一幅初春的美好景象:春日艷陽高照，田野綠油油，河水反射著陽光，春風(fēng)帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著捧著泥巴筑巢，太陽暖了，沙子也暖了，鴛鴦睡不著沙洲(比較好步)。這是一幅明媚的春光圖(第二步)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束流浪生活(第三步)后快樂閑適的心情。

第二，分析能力

問:這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？

問題:請(qǐng)分析一下這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人如何表達(dá)他的感情？效果如何？

回答步驟:

(1)準(zhǔn)確指出使用了什么技術(shù)。

(2)解釋為什么這種技巧與詩句結(jié)合使用。

(3)這種手法如何有效地傳達(dá)詩人的感情？

答案示例:

棗行陳余一

露駱駝棕色曉寒是輕的，和星星是干燥和明亮的。

孤獨(dú)的橋和夢(mèng)，草和昆蟲在稻田深處歌唱。

這首詩主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？效果如何？

答:主要用對(duì)比法(比較好步)。天空不亮，星星縱橫，特別亮，襯托出夜的黑暗；“草啾啾”反映了環(huán)境的寂靜(第二步)。這兩種對(duì)比突出了詩人在旅行開始時(shí)(第三步)因流浪而產(chǎn)生的孤獨(dú)感。

***詩歌欣賞的基本內(nèi)容

比較好，注意詩歌中有固定含義的意象:

⒈離別類:雙鯉、尺蠖(遠(yuǎn)方來信)、月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)、鴻雁(思親或旅途中的悲傷)、蟬(悲傷)、柳(比喻離別留作紀(jì)念或代鄉(xiāng)情)、曹芳(離別離愁恨)、鷓鴣鳥(音似“去”

⑵愛情類:荷花(發(fā)音帶憐惜表示愛情)、紅豆(男女之間的愛情或友情)、紅葉(戀愛對(duì)象)。

3.性格:菊花(清高)，梅花(不怕被破壞，敢為人先或保持冰清玉潔)，松樹(霜雪節(jié)操)，

⑷悲傷類:梧桐(象征悲傷)、烏鴉(沒落蒼涼)、杜鵑花或紫桂(象征蒼涼悲傷或思鄉(xiāng))、碧雪(受委屈而死去或忠貞)和猿(悲傷)。

⒌其他類:昆山玉(人才)，歸鐘(科舉比較好)，蔡威(隱居生活)，南關(guān)(囚犯)，劉穎(軍營)，東麗(優(yōu)雅和完全干凈)

二。詩歌根據(jù)主題(內(nèi)容)的不同可以分為以下10類，從中可以了解詩歌的主題:

⑵詠史記古詩:重視古碑借古諷今；或者覺得過去繁華，現(xiàn)在沒落，現(xiàn)在卻不如過去；或者像古人一樣渴望建功立業(yè)。(寫古碑，用典故。)

?To以物托志:不直接表達(dá)自己的思想感情，而是運(yùn)用比喻、象征、擬人等手法，將自己的理想和人格融合成一個(gè)形象(往往是松、竹、梅等形象)

(3)邊塞戰(zhàn)役詩:或抒發(fā)報(bào)國之志；或者鄉(xiāng)愁；還是驕橫跋扈的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

?Homesickness詩歌:書寫流浪者的流浪:或者是所見所聞所感引發(fā)的鄉(xiāng)愁。(經(jīng)常有月亮、柳樹、鵝、書信、夢(mèng)的描寫。

?Farewell紀(jì)念詩:或離別時(shí)抒發(fā)鄉(xiāng)愁；或者表達(dá)離別后的思念；或者表達(dá)理想信念；或者表示相互鼓勵(lì)。

?Pastoral山水詩:通過描寫山野的閑適與美麗，表達(dá)他們對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿，他們的隱逸思想，他們對(duì)和平與寧靜的向往，或他們與世無爭、保持節(jié)操的感情。

⑵感詩惋惜:或憂國憂民；或者反映紊亂；或者急于建功立業(yè)；或者事業(yè)失意，知音；或謳歌河山。

⑻總是在我心中的閨怨詩:或表達(dá)她對(duì)守邊丈夫的思念，或?qū)懮钥v即逝的春天(青春)和時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的悲傷，或表達(dá)她對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。(我們覺得不會(huì)考，但是課本上有，所以還是要了解一下。)

第三，寫作技巧(skills)是一個(gè)非常寬泛的概念，它大致包括四類:

比較好；描寫景物的方法:

1.從直接和間接來看，有:正面和側(cè)面描寫、虛寫(想象聯(lián)想)、實(shí)寫；

⑷運(yùn)用修辭手法:比喻、比較、夸張、類比)(高考常用)用托詞的方式提問、設(shè)問、互文；

3.運(yùn)用表現(xiàn)手法寫作:對(duì)比、渲染、對(duì)比，引用典故(高考常用)象征、闡述、素描。

4.從動(dòng)靜景的角度來寫:動(dòng)靜景結(jié)合，或者以動(dòng)寫靜，以靜寫靜；(高考常考)

5.從觀察的層面寫:遠(yuǎn)近景結(jié)合，仰視和俯視結(jié)合；空上下，上下。

⑹從調(diào)動(dòng)感情的角度寫:視覺(形色)、聽覺(聲音)、嗅覺(氣味)、味覺、觸覺；或者聯(lián)覺。

第二種方法:描寫人物的方法。

1.從直接和間接來看，方法有:正面和側(cè)面描寫、虛寫(想象聯(lián)想)和實(shí)寫；

2.運(yùn)用具體的描寫方法:語言描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。

3.運(yùn)用修辭手法寫人:比喻、對(duì)比、夸張、類比、借代、雙關(guān)、設(shè)問、反語；

⑷運(yùn)用表現(xiàn)手法寫作:對(duì)比、渲染、象征、布局、速寫。

第三種方式:抒情方式。

1.直抒胸臆:用抒情、議論的表達(dá)方式直接表達(dá)自己的感情。

2.間接抒情:托事抒情(說理)，借古諷今，借典故抒情，借景物抒情，以景物抒情(高考常考)

第四種方式:結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu))

對(duì)比，前后照應(yīng)，一問一答，一展宏圖，總分，虛實(shí)結(jié)合，過渡(高考?？?，細(xì)節(jié)描寫，人名，設(shè)置懸念，先揚(yáng)后抑，

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