多所高校教室升級！改造的不只是教室，還有……

原標(biāo)題:多所高校教室升級！被改造的不僅僅是教室，還有...

近日，溫州商學(xué)院完成了一期智慧教室的建設(shè)。每個智能教室都配備了多臺交互式智能平板電腦和記憶黑板。同時安裝智慧教學(xué)平臺，可實現(xiàn)線上線下小組討論互動教學(xué)。東北林業(yè)大學(xué)于往年4月啟動教室改造工程，往年12月繼續(xù)在錦繡樓新建18間智慧教室...

智慧課堂在高校非?；馃?，但教室改造并不是最近的現(xiàn)象。2006年，為了更好地滿足學(xué)生的研討學(xué)習(xí)需求，針對校內(nèi)免費研討空室不足、小班化教學(xué)教室稀缺的情況，北京大學(xué)啟動了教學(xué)樓改造工程，加大了小班化教室的建設(shè)。往年，北師大公共資源服務(wù)中心設(shè)計改造了教室七樓的七間教室。為了打破傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的制約，四川大學(xué)投資2.5億元改造了510間智能教室和公共空室。

四川智慧課堂實景

智慧課堂通過重構(gòu)教學(xué)環(huán)境，有利于推動教學(xué)模式從傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂向以學(xué)生為中心的研究型課堂轉(zhuǎn)變，將教師從傳統(tǒng)的粉筆+黑板+PPT的教學(xué)模式中解放出來，極大地激發(fā)學(xué)生參與課堂、開展教學(xué)互動、研究解決問題的積極性。在高校建設(shè)智慧教室也是適應(yīng)教學(xué)模式改革的需要。

疫情下，線上教學(xué)、混合式教學(xué)的教學(xué)模式得到進一步推廣，智慧課堂的作用更加顯現(xiàn)。往年，麥可思對***大學(xué)教師使用“新技術(shù)”的情況進行了研究，發(fā)現(xiàn)“手機/電腦學(xué)習(xí)平臺”(73.9%)是課堂上使用最廣泛的“新技術(shù)”；其次是“教師教學(xué)在線評價軟件”(54.5%)和“智能課堂”(41.2%)。并且超過60%的一線教師表示使用這三項技術(shù)對教學(xué)有幫助。

智慧課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式。

越來越多的高校擁有智能教室，其應(yīng)用場景也不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式。

前段時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），部分地區(qū)疫情防控形勢嚴(yán)峻，各地多所高校實行封閉管理，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。很多高校老師在智能教室給學(xué)生做線上教學(xué)。

近日，在新疆財經(jīng)大學(xué)智慧課堂上，工程造價專業(yè)大二學(xué)生陳陽通過在線交流，與重慶大學(xué)師生分享了課堂收獲。據(jù)了解，在“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程西行計劃”(以下簡稱“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程西行計劃”)框架下，兩所高校***開展了異地同步直播課堂教學(xué)。重慶大學(xué)管理科學(xué)與房地產(chǎn)學(xué)院副院長成教授以新穎的教學(xué)模式讓數(shù)百名遠隔千里的學(xué)生感受到這門課程的魅力。

近年來，深圳大學(xué)準(zhǔn)確把握數(shù)字時代高等教育發(fā)展趨勢，在智慧教育方面不斷發(fā)力。學(xué)校已投入使用100多間智慧教室，實現(xiàn)跨校區(qū)遠程教學(xué)，未來三年將建設(shè)200間智慧教室，打造智慧教學(xué)環(huán)境；積極將教學(xué)資源、服務(wù)和管理搬到云端，探索疫情防控和常態(tài)化條件下的混合教學(xué)新模式，建設(shè)“云大學(xué)”。

……

智慧課堂不是統(tǒng)一的，不同的智慧課堂有不同的功能。貴州大學(xué)建設(shè)的智慧課堂，推廣小班教學(xué)、分組教學(xué)、線上線下混合教學(xué)、互動教學(xué)、移動教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系。

***醫(yī)科大學(xué)分組討論互動智慧教室的桌椅按組排列，可以自由組合和拆分，為PBL或討論式教學(xué)提供了必要的條件。煙臺大學(xué)直播互動智能教室，實現(xiàn)跨校區(qū)、跨教室的互動教學(xué)。***的亮點是所有教室都是動態(tài)開放的，打破了空之間的壁壘，超越了時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）空的限制，***化的實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。南京財經(jīng)大學(xué)的講堂可以錄制和播放名師講座、專家講座、學(xué)術(shù)報告、會議視頻、教學(xué)觀摩、教學(xué)評價、智能法庭、辯論賽等...

貴州大學(xué)智慧課堂負責(zé)人鄧愛萍曾說:“時代在進步，國家對未來人才的培養(yǎng)計劃有要求。教育主要以學(xué)生發(fā)展為中心，疫情期間的線上線下教學(xué)模式有待推廣。智慧課堂可以更高效、更智能地管理教學(xué)和服務(wù)師生，改變課堂教學(xué)，增加師生互動，提高學(xué)生課堂參與度。"

教室使用也要“入口處封閉”

課堂變革是一些創(chuàng)新教學(xué)模式實施的前提。如何利用好這些功能先進、設(shè)計靈活的教室，教師是一個關(guān)鍵因素。在新教室投入使用之前，許多高校都會組織培訓(xùn)，指導(dǎo)教師如何使用教室中配備的新技術(shù)。但是，有一點似乎很容易被忽略——如果教學(xué)延續(xù)照本宣科的模式，花大價錢重建的教室必然成為擺設(shè)。因此，幫助教師選擇最合適的教學(xué)方法并應(yīng)用到教學(xué)中，成為學(xué)校保證教室改造物有所值不可或缺的工作。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏互動，學(xué)生容易分心，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。主動學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常與老師和同學(xué)交流，積極參與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在受到廣泛推崇。

考慮到這種教學(xué)模式需要減少師生之間和學(xué)生之間的物理交流障礙，并提供其他協(xié)作工具，國外大學(xué)創(chuàng)建了許多主動學(xué)習(xí)教室，配備了可移動的桌椅、額外的白板、無線投影、共享顯示器等設(shè)施。為了幫助老師匹配最適合自己教學(xué)方式和喜好的教室，學(xué)校從往年底開始試行“主動學(xué)習(xí)教室優(yōu)先計劃”。具有豐富的主動學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗并獲得學(xué)校卓越和創(chuàng)新部認(rèn)證的教師在申請時將優(yōu)先使用主動學(xué)習(xí)教室。教師通過認(rèn)證有兩種方式。缺乏主動學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的教師可以參加“主動學(xué)習(xí)學(xué)院”的活動，獲得認(rèn)證。

主動學(xué)習(xí)學(xué)院是由8個工作坊組成的一系列研討會。參與教師將通過文獻回顧了解主動學(xué)習(xí)的案例實踐；參與、應(yīng)用、分析和討論主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和指導(dǎo)工具；將循證實踐應(yīng)用于課程設(shè)計的開發(fā)和實施；展示一個主動學(xué)習(xí)策略的例子，并獲得反饋?？傊?，參加一系列的活動可以幫助老師找到最適合自己課程的教學(xué)策略和技巧，也可以從各個學(xué)科的老師那里得到有價值的建議。

對于那些有豐富主動學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗的老師，需要經(jīng)過卓越創(chuàng)新部的初步咨詢，提供課程計劃，然后完成課堂觀察，才能獲得認(rèn)證。如果說師生的直接和間接反饋從“用戶體驗”的角度證明了教室改造的價值，那么在新教室投入使用前就關(guān)閉其入口，就為充分發(fā)揮“升級”的價值增加了一個保障。

來源:麥可思研究整理自各高校網(wǎng)站、微信微信官方賬號、深圳商報、麥可思研究等。請注明出處。返回搜狐查看更多。

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