公開課后教學(xué)心得

公開課后的教學(xué)體會

我們從一些事情中獲得感悟后，可以通過寫下自己的經(jīng)歷來記錄下來，從而不斷豐富自己的思想。是不是寫不出來沒有頭緒？以下是邊肖為大家整理的公開課后教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。歡迎大家分享。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”，我校教師積極參與聽課評課活動?；顒咏Y(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組組織開展了課堂反思活動。在教研活動中，教師積極評價(jià)自己聽的課，對照自己的課堂教學(xué)，找出存在的問題。

這一講，我們已經(jīng)聽了六節(jié)課，分別是9的理解，5的乘法公式，帶余數(shù)的除法，魔法莫比烏斯帶，五年級，籠子里的雞和兔子，六年級。這些課的整個教學(xué)形式就是一節(jié)普通的課，沒有更多的點(diǎn)綴和華而不實(shí)的成分，沒有眼花繚亂的動畫，沒有現(xiàn)場的表演氛圍，自然、得體、和諧。

比較好，題目的引入簡單快捷。一些學(xué)校通過小游戲等活動引入新課。有的是以談話的形式導(dǎo)入，有的是審核導(dǎo)入。

第二，在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育。老師可以讓學(xué)生自己動手，自主探索解決問題的方法。課堂上，每一位老師都很耐心，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》讓老師深刻體會到張老師的課在學(xué)生的引導(dǎo)、提問、反思等方面的深刻意義。

第三，多媒體的使用非常好。這些老師都制作了課件，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。他們不是為了用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，讓知識可視化呈現(xiàn)。

第四，教師評價(jià)要及時(shí)、多方面。在教學(xué)過程中，幾乎每一位老師都注重適時(shí)評價(jià)和激勵性評價(jià)，不斷表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，比如“你真細(xì)心”、“你是一個生活中盡職盡責(zé)的人”、“你懂得真多”。這些看似無足輕重的評價(jià)語言，卻能在學(xué)生心中激起不小的情感波瀾，對整個課堂教學(xué)效果的提升產(chǎn)生相當(dāng)積極的影響。

第五，注意“板書”的設(shè)計(jì)和書寫。王老師工整規(guī)范的有余數(shù)除法板書給我們留下了深刻的印象。

聽老師們精心備課，讓我們深深體會到他們對教材的深刻解讀，對課堂的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多:

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

對于備課，我們感到它的重要性。講師之所以在課堂上運(yùn)用自如，是因?yàn)槌浞滞诰蛄私滩牡哪康暮透拍睿莆樟私虒W(xué)內(nèi)容的要旨。但是平時(shí)備課的時(shí)候達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以后會努力做到。

2.角色換位

在平日的數(shù)學(xué)課上，我們很少真正與學(xué)生感同身受，也很少作為學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程。從授課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3.注重教學(xué)效果。

一堂好課，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)候上課，怕時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）不允許，造成被安排的情況，導(dǎo)致課堂效果不好。今后要努力研究教學(xué)方法，熟悉學(xué)生，使課堂教學(xué)走向自然高效的進(jìn)步。

今天上午，我校組織教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加公開課。深刻感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活和藝術(shù)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題。每個人對教材的學(xué)習(xí)都有自己獨(dú)特的看法。所以，我想和大家分享一下我個人講課的一些粗淺看法。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。比如王老師帶四年級的《畫角》，王老師在課件中呈現(xiàn)了他的情況。內(nèi)容和形式的選擇符合初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，非常具體，具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。特別的是，在學(xué)生積極探索的過程中，王老師讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，他們的興趣也被激發(fā)了，所以他們在自然愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)，這就是情境的作用。這種情況很適合大三學(xué)生。

王老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動、好問的心理特點(diǎn)等。，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的心理疑問，營造學(xué)生“求助無門”的心態(tài)。

古人云:“學(xué)貴而有疑。小疑惑小進(jìn)步，大疑惑大進(jìn)步?！蓖趵蠋熖岢鰡栴}，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索和追求的濃厚興趣。促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知情感從潛在狀態(tài)走向主動狀態(tài)，從自發(fā)的好奇心走向強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生熱切的主體探究意識，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考和解決問題。使他們在懷疑中思考，“重山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，在思考中學(xué)習(xí)知識，尋求“前程似錦的另一個村莊”的效果?？傊趵蠋熽P(guān)注學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活場景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人們學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。

兩節(jié)課輔導(dǎo)計(jì)劃設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法選擇得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課程改革模式，使學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方式和情感體驗(yàn)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要途徑，教師的指導(dǎo)是有效學(xué)習(xí)的重要條件。在老師、老師和學(xué)生的指導(dǎo)下，學(xué)生和學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等的交流和對話，教與學(xué)是互利的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用知識和方法解決實(shí)際問題的能力。

俞老師的課件制作精美，講解透徹，分析透徹，善用教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生和小組起到了很好的激勵作用。

姜敏老師的課注重對學(xué)生的引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析和解決問題能力的培養(yǎng)，將考試中的***問題融入到教學(xué)中。

缺點(diǎn):

余老師的課堂容量大，可以減少選例的數(shù)量，以便有時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。建議選擇能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來解釋的，這樣才真正有度。

姜敏課上杠桿的分類和應(yīng)用可以在下節(jié)課進(jìn)行，這樣有充足的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）進(jìn)行標(biāo)測；在解釋為什么要在水平位置測試杠桿時(shí)，不如在黑板上畫個圖來解釋更生動具體，學(xué)生容易理解，課堂上沉悶的語氣給學(xué)生的評價(jià)太少。

2008年xx月8日、9日，學(xué)校舉辦公開課，我有幸聽了幾位老師的公開課，受益匪淺。這些老師的課設(shè)計(jì)精美，簡單自然。通過他們的課堂教學(xué)，我可以看到老教師們認(rèn)真貫徹新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)過程，對我在以后的教學(xué)中如何進(jìn)行課堂教學(xué)有所啟發(fā)，有了一點(diǎn)真知灼見。

1.課前精心預(yù)設(shè)，老師在課前用與這節(jié)課相關(guān)的有趣故事與學(xué)生進(jìn)行非常和諧的交流。比如程然老師的課上，引入成語故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生心里有一種親切感。課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等?？梢猿浞止烙?jì)和預(yù)期。

2.在課堂上，老師應(yīng)該講得更仔細(xì)，多練習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境中開動腦筋。比如魯老師的班級，她在全班沒有多少語言，但應(yīng)對能力很強(qiáng)。老師能及時(shí)準(zhǔn)確地解決學(xué)生提出的問題。他們的課堂教學(xué)，一言一行，都像一面鏡子。他們和自己在時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）上有很大的差距。如果你想在短期內(nèi)取得好成績，你必須努力學(xué)習(xí)。

3.教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。陸、洪濤金、傅悅等老師的課都是非常貼近學(xué)生生活的，可以用數(shù)學(xué)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。說明數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

4.導(dǎo)師讓學(xué)生通過身邊的知識自學(xué)，然后得出自己的結(jié)論。***，把新知識轉(zhuǎn)化為能力。邢老師在這方面做得很好。

5.老師教得自然，語言自然，所以鼓勵和評價(jià)學(xué)生的語言。

恰如其分地，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和積極性。注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)的過程中提高思維。

6.習(xí)題設(shè)計(jì)分層次，注重促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。比如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課，老師的習(xí)題設(shè)計(jì)豐富多樣，比如坐火車賽跑，摘蘋果等。整個練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，每一道題都是扎扎實(shí)實(shí)的解決。

7.課后回味評價(jià)很重要。***，全體老師集體評課，給予肯定。我覺得這是對老師上課的一種鼓勵。

這次講座和評價(jià)讓我學(xué)到了其他老師的長處，也看到了自己的不足。以后我會努力改進(jìn)教學(xué)，提高效率。

縣歷史公開課在好生中學(xué)舉行，從三位老師的精彩講課中，我學(xué)到了很多東西。總結(jié)如下:

1.聽課評課

優(yōu)勢:

1.三位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，發(fā)揮潛能，親和力強(qiáng)，拉近了與學(xué)生的距離，為進(jìn)入新課營造了良好的氛圍。宋濤老師——年輕，充滿朝氣，燦爛的笑容，優(yōu)美的嗓音，一下子贏得了學(xué)生的青睞；王春曉老師通過真誠親切的語言與學(xué)生交流，向?qū)W生講述了他們成長的煩惱，并與學(xué)生一起走進(jìn)教室。

2.靈活的教學(xué)形式和多樣的教學(xué)方法。

三位老師都充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，展示了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有了一種即時(shí)感。教師根據(jù)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行闡述和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行提問和討論，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)和總結(jié)。老師們進(jìn)一步總結(jié)，通過各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變依賴?yán)蠋煛肮噍敗?、學(xué)生被動接受的“填鴨式”形式。同時(shí)，這種直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽教學(xué)、互動教學(xué)的緊密結(jié)合，可以啟發(fā)學(xué)生***思考，給他們自己的思考空間空，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有效促進(jìn)學(xué)生的相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生各種能力的教學(xué)目的。

3.課堂設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)清晰，安排合理。真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣的理念。三節(jié)課呈現(xiàn)的信息量非常大，而且都是學(xué)生感興趣的材料，也是最能服務(wù)于這節(jié)課知識的信息。所用的例子都貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，宋濤老師用配樂來講述老師的信息，王春曉老師用歌曲《大刀進(jìn)行曲》來介紹新課。由此可見，老師們在課前備課上確實(shí)下了不少功夫。

4.充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程改革理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。整堂課有很多有效的學(xué)生活動，讓學(xué)生在不經(jīng)意間獲得知識。

5.三位老師個人素質(zhì)都很好，掌控課堂和教材的能力也很強(qiáng)。尤其是宋濤老師對突發(fā)事件的處理恰到好處，沉著冷靜，顯示了她作為老師的高品質(zhì)。

二、講座后的反思

通過這三位老師的講課，我進(jìn)一步認(rèn)識到，賦予歷史課堂以鮮活的生命力，使其牢牢吸引住學(xué)生，已經(jīng)成為當(dāng)前歷史教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。只有確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值取向，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是***的人，是不斷發(fā)展的人。現(xiàn)代教育應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生身心自由、和諧、全面發(fā)展的教育。所以我認(rèn)定，在教學(xué)活動中，教師要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生的生活和思想，針對學(xué)生成長過程中的興趣、困惑和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去思考、去實(shí)踐，讓他們在學(xué)習(xí)過程中有所感悟、有所收獲。

一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生可能會感受到學(xué)習(xí)政治的意義和價(jià)值。從而真正解決學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)活動中的動機(jī)問題，本課程的內(nèi)在價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。在今后的教學(xué)生活中，我決心大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，營造生動活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生真誠參與教學(xué)過程，達(dá)到師生互動、共同發(fā)展的目的。

文章標(biāo)題：公開課后教學(xué)心得

本文地址：http://balticsea-crewing.com/show-138015.html

本文由合作方發(fā)布，不代表中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn立場，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn