七級歷史重要知識點

偉大的成就與努力成正比。努力了，就有收獲，就有積累。從小到大，奇跡是可以創(chuàng)造的。學習也是一樣，需要積累，從少到多。下面是邊肖整理的七年級歷史知識點，希望對你有所幫助。

七年級歷史上冊一定要背知識點。

第一章中華文明的起源(1-12)

1.中國已知最早的人類是元謀人，距今170萬年前的P2。

2.人和動物的根本區(qū)別在于他們能否制造工具P2。

3.北京人和山頂洞人生活的時間和地點P1.3.4

4.在從猿到人的進化過程中，勞動起了決定性的作用。P2

5.北京人使用天然火，而山頂洞人知道如何人工生火，并掌握了打磨和鉆孔技術。P4—5

6.北京人是群居，山東人是宗族P5

7.河姆渡人生活在長江流域，半坡人生活在黃河流域，都使用過磨制石器P7-8。

8.河姆渡人種植水稻，半坡人種植谷子。中國是世界上最早種植水稻和谷子的國家。P7—8

9.大汶口文化晚期出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化。P7—P8

10.顏地和黃帝部落結成聯(lián)盟，形成了日后的華夏民族。顏地和黃帝被尊為華夏民族的祖先。P12

11.黃帝被稱為中華民族的“文化始祖”。P13

12.姚舜禹的“退位”:民主選舉部落聯(lián)盟領袖的方法。P14

第二章夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(13-40)

1.公元前2070年，禹建立了夏朝，這是中國第一個奴隸制王朝。P15

2.商朝是在滅唐后建立的，盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治穩(wěn)定。P21

3.公元前1046年，周武王通過牧野之戰(zhàn)消滅了商朝，建立了周朝，并定都鶴嘴鋤。P23

4.西周實行分封制，加強了對各地的統(tǒng)治。P23——24人

5.公元前771年，西周滅亡。P24

6.商代司母戊鼎是世界上發(fā)現(xiàn)的青銅器，湖南寧鄉(xiāng)出土了獨特的四羊尊P26。

7.“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅雕像和青銅神樹，引起了中外人士的關注。P27

8.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了中國夏商西周燦爛的青銅文明。P27

9.公元前770年，周平王東遷洛城，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國。P30

10.春秋五霸:齊桓公、晉文公、楚莊王、王武夫差和王月勾踐。P30—32

11.齊桓公提出了“尊王抑夷”的口號。P31

七年級下冊歷史知識點總結

一、隋唐科舉制度:

北方:P20科舉制度是通過不同科目的考試來選拔官員的制度。隋唐時期，科舉制度得以建立和完善，強調(diào)以人才為選拔官員的標準。

二、武則天

北:P13-15武則天是我國的女皇帝。

武則天統(tǒng)治時期，從普通地主中選拔優(yōu)秀人才。注重減輕農(nóng)民負擔，采取各種措施促進社會生產(chǎn)的間歇發(fā)展。當時人口明顯增加，邊疆得到鞏固和發(fā)展，史稱有“貞觀遺風”，為唐朝的鼎盛奠定了基礎。

三。“新世紀”

北:P15唐玄宗初年，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，被譽為“開元盛世”。

四、唐與吐蕃的交往:

P28吐蕃是今天藏族的祖先。文成公主入藏，嫁給松贊干布，使唐與范的經(jīng)濟文化交流更加密切。

五、送唐朝玄奘西行，鑒真杜東。

(1)向唐朝派遣使節(jié)

北:P32駐唐大使是日本政府派往唐朝進行文化交流的使團；唐朝的使臣把唐朝的法律法規(guī)、天文歷法、書法藝術、建筑藝術和生活習俗帶回了母國，對日本的生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

(2)鑒真·杜東

P33鑒真到日本后，不僅傳授佛經(jīng)，還詳細介紹了中醫(yī)、建筑、雕塑、文學、書畫等技術知識，為中日經(jīng)濟文化交流做出了突出貢獻。(鑒真杜東的示意圖見圖P34)

(3)玄奘西行

北:P35玄奘是唐代高僧。為了尋求佛經(jīng)的精華，他西行至佛教圣地天竺。玄奘是第一個系統(tǒng)記錄和介紹天竺佛教、歷史、地理、風土人情到中國的人。(玄奘西行示意圖)

不及物動詞列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗:略

經(jīng)濟重心南移與民族關系的發(fā)展

第一，中國古代的經(jīng)濟重心南移。

北方:P64魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟重心南移。到了宋代，全國的經(jīng)濟中心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。

第二，成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝的史實。

北:P75-761206年，蒙古貴族在漠南河源頭召開會議，選舉鐵木真為蒙古人的領袖，尊稱“成吉思汗”。1260年建立蒙古政權，成吉思汗的孫子忽必烈汗繼位蒙古汗。171年，忽必烈改國號為元，建立元朝，次年定都大都。忽必烈是元世祖。

一年級歷史復習方法。

一、歷史學習:看似容易實則困難。

2、難點在于答題——題能看懂，答案難做，容易丟分。

具體對策:

“看一看”，看清分數(shù)，把握分數(shù)點，做到心中有數(shù)；

“二查”，根據(jù)題意，返回課本，查找相關知識點；

“三規(guī)范”，答題語言的規(guī)范是最容易被忽視的問題。

3.復習很難——幾本書，題海無邊，入門難，效率低。

具體對策:

文史:歷史回顧的新視角:

專題，歷史考試大勢；

重，體現(xiàn)基本能力要求；

關注現(xiàn)實，適度結合熱點話題。

二、歷史問題解決:公式化模式+發(fā)散性思維

根本原因(根本原因)+具體原因+直接原因(最直接的一個叫導火索)

內(nèi)部原因(自身)+外部原因(對方的和環(huán)境的)

主要原因+次要原因

主觀原因+客觀原因

一、歷史背景、原因和目的

1.歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

(1)經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟結構+...

⑵政治背景=政局+制度+制度+政策+階級+民族+外交+軍事+...

(3)文化背景=意識形態(tài)、宗教+科技+教育+...

2.歷史條件:與背景分析基本相同，更強調(diào)有利因素。

3.原因的廣度:原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

4.原因深度:原因:→直接→主要→根本。

5.矛盾分析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾，經(jīng)濟基礎與上層建筑的矛盾，階級矛盾，階級內(nèi)矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集團之間的矛盾...

6.目的和動機:→直接→主要→根本

二。歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+...

內(nèi)容是客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記錄?；顒又黧w包括重要歷史人物、團體、組織、機構等。活動包括經(jīng)濟和政治事件、事件、系統(tǒng)、政策、方案、路線、計劃和條約；文化理論、技術、文物、工程建筑、圖書文獻等。歷史的大致內(nèi)容可以從經(jīng)濟、政治、文化等方面進行分析。

1.經(jīng)濟內(nèi)容:生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構和布局+...

(2)現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成分+國際經(jīng)濟+...

2.政治內(nèi)容=制度+制度+政策+階級+民族+外交+軍事+...

3.文化含量=自然科學+社會科學+文化交流+…

4.事件及事件經(jīng)過:準備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗。

三。歷史影響、意義和教訓

1.性質(zhì)分析:任務+領導階層+主力+手段+結果...

2.影響力或意義=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化)+深遠影響...

3.判斷成敗及原因。

4.教訓還是啟示:(經(jīng)驗+教訓)→啟示

5.歷史評價=(積極因素+消極因素)歷史事實+結論

孩子的成長才是最重要的。在這個過程中，必然會出現(xiàn)各種各樣的問題。

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