高一英語學(xué)習(xí)方法：提高英語聽力的6個要點

閱讀要和聽力練習(xí)同比例進行。許多人把所有的時間都集中在聽力材料的練習(xí)上，以提高他們的聽力理解能力。VOASpecialEnglish是很好的聽力材料，但是你已經(jīng)聽得夠多了。給自己一點信心，聽外國人用正常語速說的一些話。下面是邊肖為您帶來的高一英語學(xué)習(xí)方法:提高英語聽力的6點，供您參考！

高中英語學(xué)習(xí)方法:提高英語聽力的六個要點。

第一，自己準確的發(fā)音。準確地道的英語發(fā)音并不能讓你在聽力中立于不敗之地，但不準確地道的發(fā)音并不能有效解決聽力問題。準確地道的發(fā)音往往取決于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是相互的。

第二，閱讀要和聽力練習(xí)同比例進行。許多人把所有的時間都集中在聽力材料的練習(xí)上，以提高他們的聽力理解能力。我肯定這是個錯誤。我們不住在外國。無論你怎么營造，你的周圍都不可能有真正的外國文化氛圍。這一條已經(jīng)可以說明，只注重單一的聽力練習(xí)是錯誤的。其次，你在聽力練習(xí)中接觸了多少信息？這些信息包括詞匯、語法、習(xí)語、文化等等，所有在接觸材料時會遇到的東西。我敢說，聽十盤磁帶不如讀一本原著信息量大。如果超出了你的磁帶內(nèi)容，你有信心聽懂別人說的話嗎？這是一件很自然的事情，你每天的演講是否能裝十盤磁帶。只要發(fā)音正確，很多閱讀時碰到的單詞，聽的時候碰到就很有可能聽懂。如果你的聽力目標是理解你想聽的內(nèi)容，那么閱讀扮演著更重要的角色。同時，如果連閱讀中的句子都聽不懂，那聽力中的句子能聽懂嗎？我想總結(jié)一下:詞匯和語法是閱讀的關(guān)鍵。閱讀量和閱讀能力決定了聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)一門語言，必須從聽說入手。

第三，VOASpecialEnglish是很好的聽力材料，但是你已經(jīng)聽夠了。給自己一點信心，聽外國人用正常語速說的一些話。你不能要求外國人用特別英語的速度和你說話。其實，特殊英語和正常語音的區(qū)別并沒有大家想象的那么小，語速對聽力的影響也沒有想象的那么弱，往往起著決定性的作用。因為正常語速和慢速語速有太多的區(qū)別，比如連讀、省略、輕讀、含糊等。，這些是影響理解的關(guān)鍵因素。SpecialEnglish全是完整的句子，其實正常的言語表達沒必要這么嚴肅吧？你有信心理解嗎？此外，你在專業(yè)英語中找不到豐富的詞匯和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽了幾個月或者半年的特別英語，不要以為自己是特別的。聽聽正常的事情。不過我也覺得VOASpecialEnglish應(yīng)該是連續(xù)聽的，只是我們不能專注于它。因為VOASpecialEnglish不僅是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。不管你的英語學(xué)習(xí)有多高級，我希望你能堅持聽特別英語。

第四，集中精力理解一盤磁帶要比聽十盤磁帶好得多。我們通常用眼睛和心靈來記憶單詞。雖然你知道這個詞，但很可能你仍然不能理解它。在聽力練習(xí)中，你用耳朵熟悉這個單詞。聽完一盤磁帶，你用耳朵記住了這盤磁帶上的所有單詞和句子，語音，語調(diào)等等。聽十盤磁帶，你不會記得太多。

第五，在精聽的同時，泛聽很重要。好像和上面矛盾。請讓我解釋一下。有些東西是泛聽聽不到的，但我說的不是很多人認為泛聽可以獲得的信息量。其實泛聽的理解并不多。怎么可能有任何數(shù)量的信息？聽力我想強調(diào)的是:語速和語調(diào)。讓你習(xí)慣正常語速。我們都是在精聽中反復(fù)聽同一句話，但其實別人只會對你說一遍。請在泛聽中習(xí)慣別人只用正常語速說一遍的情況。你不要問天氣預(yù)報。說一遍，重復(fù)一遍。

六、如何認真聽講？我不贊成不管聽什么都要聽懂后再根據(jù)錄音背下來。至少我不同意每一篇聽力材料都用聽寫的方式聽。一個原因是聽力有時候更注重“量”。你可能不會理解任何你沒聽過的東西，即使是中文。我的建議是:默寫前選擇典型材料。那么精聽?wèi)?yīng)該做到什么程度呢？聽并重復(fù)一個句子，或者跟著錄音讀。(當(dāng)然不能看正文。)這個不如默寫有效，花的時間也少很多。

一種高級英語學(xué)習(xí)方法:關(guān)系代詞在定語從句中的用法

定語從句中關(guān)系代詞的選擇主要由先行詞決定。先行詞是表示人的名詞或代詞時，關(guān)系代詞一般用who，that，who；先行詞是表示某事的名詞或代詞時，關(guān)系代詞一般用that，which當(dāng)先行詞既有表示事物的名詞或代詞，又有表示人的名詞或代詞時，關(guān)系代詞一般用那個。具體投訴如下:

1.關(guān)系代詞who: who的用法“who”用來指人，在定語從句中作主語。這里的人一般都可以被替換。

杰克，辦公室里有人想和你說話。(福建省廈門市，2008年)

A.誰b .哪個c .誰

【學(xué)習(xí)】先行詞為“某人”表示人，所填關(guān)系代詞為定語從句中的主語，故排除B、C選項。所以，選a .這里誰可以被那個代替。

2.關(guān)系代詞that的用法:that的具體意義由先行詞的意義決定。它可以表示人或事物。當(dāng)主語表示人稱時，that和who一般可以互換；當(dāng)賓語表示人時，that和who一般可以互換；用作主語和賓語時，that和which一般可以互換，可以省略。

【例2】科學(xué)家和他的成就_ _ _ _ _ _ _ _ _你跟我說說被我們大家錄取的事。(廣東梅州，2008年)

A.誰的

【研究】先行詞是“科學(xué)家及其成就”，指人和事。只有that在定語從句中用作主語或賓語。因此，選擇a。

【例3】剛才和我說話的那個男生_ _ _ _ _ _是我最好的朋友。

(廣西桂林，2007年)

A.誰的在哪里

【學(xué)習(xí)】先行詞是“the boy”，表示人是賓語，答案A是賓語，答案C和D分別是定語和狀語，所以選b .這里的That可以用who代替(可以省略)。

他昨天買的書非常有趣。(河北省，2007年)

A.不要填b .為什么c .什么時候d .什么。

【研究】先行詞是“本書”，表示賓語，關(guān)系代詞是定語從句的賓語；答案B和C是狀語，D不能引導(dǎo)定語從句。因此，選擇a。

3.關(guān)系代詞which的用法:高中英語中，其具體意義由先行詞的意義決定。它只能做替代，可以做定語從句的主語或賓語。一般可以用那個代替。

[例5]—你找到關(guān)于名人的信息了嗎

你可以用來寫報告嗎？

—還沒有。我會在網(wǎng)上搜索一些。(江西省，2007年)

A.什么是誰？

【研究】先行詞是“信息(關(guān)于名人是后置定語，不要把人誤認為先行詞)”，表示關(guān)系代詞應(yīng)該是定語從句的賓語，而答案B一般只是主語，答案C不能引導(dǎo)定語從句，答案D代替人，所以選a .這里的賓語可以用那個代替(可以省略)。

4.whom表示人，在定語從句中作賓語。但在非正式英語中，有時用who代替who。who直接跟在介詞后面時不能被who代替。

[例6]—對不起，我能和你的經(jīng)理談?wù)剢幔?/p>

—什么事？我正是你要找的人。(安徽蕪湖，2007年)

A.誰的b .什么c .誰

【研究】先行詞是“那個人”，意思是人。關(guān)系代詞在定語從句中作賓語，答案A作定語，答案B不能引導(dǎo)定語從句，答案D不能代替人。因此，選擇C..

【例7】他是有_ _ _ _ _我只是拍手的人。

A.誰的

【研究】先行詞為“the man”表示人，所填關(guān)系詞在定語從句中作with的賓語。所以選b。

5.是who的所有格形式。在高中英語中，可以做定語，代替人稱或替代物。

【例8】我們都喜歡老師_ _ _ _ _的課既有趣又有創(chuàng)意。(甘肅省蘭州市，2008年)

A.誰的誰的

【學(xué)習(xí)】先行詞是表示人的“老師”，所填的關(guān)系詞在定語從句中作為名詞“類”的定語。所以選b。

【例9】請給我看_ _ _ _ _ _封面是紅色的那本書。

A.誰的

【學(xué)習(xí)】先行詞為“本書”，所填關(guān)系詞在定語從句中作定語。所以選d。

當(dāng)That用作主語或賓語時，常與which連用。但是在下面的情況下，只有那個能用，哪個不能用。

1.前因既是人又是事；

2.當(dāng)先行詞為all、both、none、nothing、any、everything、more等詞時；

3.當(dāng)先行詞被最高級形容詞和序數(shù)修飾時；

4.當(dāng)先行詞被非常、唯一、任何、沒有等修飾時。

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