初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)大全

數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，密不可分，所以數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化水平，教學(xué)工作必須進行更多的反思和總結(jié)。接下來是邊肖為大家整理的《八年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。希望你喜歡！

對八年級數(shù)學(xué)教學(xué)的反思(一)

長期以來，教師的教學(xué)要求都是強調(diào)理解教學(xué)大綱，掌握更多的教材。因此，教師研究教材和教學(xué)方法較多，而研究學(xué)生思維活動較少，選擇適合學(xué)生認知過程的教學(xué)方法較少。學(xué)生對知識的獲取一般要經(jīng)歷主動探究、小組合作、主動建構(gòu)的過程。新課程背景下，如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠自主、主動地學(xué)習(xí)，滿足新課程的要求。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一項長期而艱巨的任務(wù)。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對以后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談。

比較好，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，認真閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

學(xué)生往往不擅長預(yù)習(xí)，不知道預(yù)習(xí)起到什么作用。預(yù)習(xí)只是流于形式，他們粗略的看了一下，看不出什么問題或者疑惑。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生主要在課堂上接受新知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，因此要特別注意課堂學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前，老師布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強相互學(xué)習(xí)，共同提高。

在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)差生的自信心，充分利用優(yōu)等生的教育資源，把好學(xué)生和差生匹配起來。這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式。它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注貧困生的發(fā)展，構(gòu)建團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時也彌補了老師課后輔導(dǎo)時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的不足。

第三，上課注意聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

初一新生往往不適應(yīng)課程和課堂學(xué)習(xí)容量的增加，顧此失彼，精力分散，降低了聽課效率。所以在課堂上，要緊跟老師的思路，積極拓展思路，預(yù)測后面的步驟，把自己的解題思路和老師說的進行對比。特別注意基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，不留疑問。

第四，引導(dǎo)學(xué)生思考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過新舊知識的聯(lián)系，在原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上形成新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。因為這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對***地完成。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行思考和思考，教師要重點把握以下幾點:使學(xué)生融會貫通。在思維方法的指導(dǎo)上，學(xué)生要注意:多思考，勤思考，用聽思考；思考深，即追根溯源，善于大膽提問；通過聽和觀察進行思考、聯(lián)想、猜測和總結(jié)；

5.適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

想學(xué)好數(shù)學(xué)，做題多是必然的，但是搞題海戰(zhàn)術(shù)也不錯，要熟悉各種題型的解題思路。課后，學(xué)生往往急于完成書面作業(yè)，忽視了必要的鞏固、背誦和復(fù)習(xí)。于是就出現(xiàn)了模仿平時做題，設(shè)置公式解題的現(xiàn)象，造成了為了交作業(yè)而交作業(yè)，對于鞏固和加深對知識的理解不能起到應(yīng)有的作用。

不及物動詞指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教會學(xué)生如何克服遺忘，用科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生是非常有益的。初一新生處于邏輯思維的初級階段。記憶知識時，機械記憶成分多，理解記憶成分少，不能滿足初中生的新要求。

因此，重視對學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

對八年級數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

一.工作進展

本學(xué)期的教學(xué)工作是承擔(dān)諾良中學(xué)八年級99班和100班的數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)期初，99班40人，100班42人。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除節(jié)假日或?qū)W校臨時活動等意外調(diào)整外，基本按照前期的教學(xué)計劃進行，圓滿完成了教學(xué)工作和任務(wù)。

二、主要成就

一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成績，也有很多不足。主要成果如下:

其實說到成績，這學(xué)期的教育教學(xué)并沒有太多值得驕傲的地方。反之，則苦。如果真要提的話，那就只能牽強附會的提幾點:

1.經(jīng)過反復(fù)考試，99班的數(shù)學(xué)成績一直排在年級比較好。雖然100級和99級有一定差距，但成績不是***一名。這學(xué)期學(xué)校已經(jīng)進行了三次正式考試(期末考試還沒開始，成績待定)。99班的數(shù)學(xué)成績是年級比較好，100班和99班有一定差距，但不是***的，都是年級第三。

2.學(xué)生基礎(chǔ)得到了改善。與去年畢業(yè)的兩個班相比，這兩個班比畢業(yè)的兩個班基礎(chǔ)更好，在這學(xué)期得到了進一步的提升。

3.良好的課堂紀(jì)律。和其他學(xué)科的課堂紀(jì)律相比，我數(shù)學(xué)課的兩個班比其他學(xué)科的稍微好一點。

三。體驗和理解

雖然學(xué)生已經(jīng)從一年級畢業(yè)到三年級，但是這學(xué)期用的教材都是新版本，中途接手。所以這學(xué)期很多知識點和上學(xué)期不一樣，我在教學(xué)過程中還是需要花很多時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）備課。在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又有了一些新的體會和教學(xué)經(jīng)驗。

事實上，我的經(jīng)歷進一步提高了我解讀教材的能力和我的教學(xué)水平，我能夠更全面地把握重點和難點。一些存在的問題在本學(xué)期的教學(xué)工作中得到了解決。

經(jīng)驗:學(xué)海無涯，最簡單的事情每一次重復(fù)都會有新的收獲?；蛟S這就是所謂的“學(xué)而優(yōu)則仕”吧！

四。存在的問題

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，笨豬存在的主要問題如下:

首先，與學(xué)生的互動需要加強。課堂教學(xué)中，老師還是講的多一點，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少空。

其次，學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是引導(dǎo)者。這方面我還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，沒有完全把學(xué)生放在主體地位。

第三，對學(xué)生的信任度不夠高。由于地理、文化和社會環(huán)境的制約，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不理想。也許是因為這些因素，我在課堂教學(xué)中對學(xué)生還是有一定的不信任，不敢讓他們討論和解決一些自己有能力***解決的問題。

***，課堂紀(jì)律仍需加強。雖然我的課堂紀(jì)律比某些科目好，但還是有很多不足，需要以后改進。

動詞 （verb的縮寫）未來努力的方向

結(jié)合本學(xué)期存在的不足和問題，今后將在以下幾個方面加強和改進:

1.把課還給學(xué)生。在以后的教學(xué)工作中，盡量讓學(xué)生完成學(xué)生自己能完成的問題。

2.建立更加***平等的教學(xué)課堂。在未來的課堂上，我會努力營造一個更加***平等的教學(xué)環(huán)境。

3.多聽聽別人的課。一種是聽不同學(xué)科的課，向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)其他學(xué)科的精華；另一種是聽同行的課，向同行學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方式方法。

4.加強備課。包括準(zhǔn)備學(xué)生，教學(xué)等。

5.加強現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具的使用。進一步加強交互式電子白板的使用，提高課堂教學(xué)的有效性，節(jié)省課堂教學(xué)時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），把更多的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和提問。

6.加強自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

對八年級數(shù)學(xué)教學(xué)的思考(三)

我們經(jīng)常會有這樣的困惑:不僅講過，還講過很多次，但是學(xué)生的解題潛力就是提高不了！經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨:鞏固題我做了上千次，數(shù)學(xué)成績卻沒有提高！這應(yīng)該引起我們的反思。

比較好，反思解題規(guī)律。

很難達到提高解題潛能和發(fā)展思維的目的。善于解題后反思，分類方法，總結(jié)規(guī)律，試出技巧，進一步做到多種題型，多問多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對潛能的提高和思維的發(fā)展大有裨益。

通過例題的層層變化，學(xué)生對三邊關(guān)系定理有了更深的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般、從具體到抽象分析和解決問題的能力；多種多樣的解題教學(xué)方法有助于幫助學(xué)生形成和打破思維定勢。有利于培養(yǎng)思維的靈活性和靈活性。

第二，反思學(xué)生的錯誤。

學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗往往與成年人不同，表達可能不準(zhǔn)確，難免出現(xiàn)“錯誤”。如果榜樣教學(xué)能從這一點出發(fā)，在解決之后再進行反思，往往能找到“病根”，然后對癥下藥，往往事半功倍！

總之，解決后的反思方法和規(guī)律已經(jīng)及時總結(jié)出來了；解決之后，反思使我們擺脫迷茫，看清廬山真面目，逐漸走向成熟；學(xué)會了在反思中***思考。

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