八級課文《送東陽馬生序》教案范文

八年級課文《送東陽馬徐升》教案例析

一、自學(xué)(10-15分)

1.知識鏈接:

作者簡介:宋濂(1310-1381)，名乾熙，明初文學(xué)家。

代表宋文集。

導(dǎo)讀:洪武十一年(1378年)，也就是宋濂隱退的第二年，他被召入朝面見明太祖朱元璋。在國子監(jiān)讀書的同鄉(xiāng)馬軍前來拜訪。宋濂得知馬晟是“好學(xué)之士”，寫下此序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和態(tài)度，勉勵他珍惜商學(xué)院的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕１疚倪x序言的前半部分。

書名:所謂序言，一種是寫來評論所做之事的，叫書序；一個是送給別人的禮物，叫做禮物序列。本文屬于后者。

2.知識檢索:(甲級)

給下列單詞加一些注音符號

嗜血，加冕，憤怒，疲憊，皸裂。

倔強(qiáng)僵硬，臭烘烘，卻滿身袍子。

3.朗讀課文，整體感知:(B級)

初讀:學(xué)生聽磁帶，聽正確的發(fā)音；

二讀:學(xué)生放開嗓子自由朗讀；

三讀:各組派代表帶著感情讀。

思考:①這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

②作者寫作的目的是什么？

4.翻譯這篇課文。(盡量以小組為單位明確課文意思，不明白的地方做好標(biāo)記，隨時準(zhǔn)備提問。)

a、解釋添加的單詞。

(1)家里窮，沒辦法看書。

?After錄音，把它送走，并不敢稍有超過約定。

⑵是加冠益圣賢之道。

?Suffering從沒有主人和旅行的名人那里，他們試圖旅行到幾百英里以外的地方，從他們家鄉(xiāng)的比較好個地方提問。

5]一高興，就明朗了。

B.翻譯句子。

所以大多數(shù)人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。

手牽手，手牽手拿著經(jīng)書向各位長輩求教

側(cè)耳詢問。

所以我很笨，***得到很多教訓(xùn)。

因?yàn)閮?nèi)心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人。

C.翻譯下列錯誤的單詞。

放棄，四個人僵硬的力氣動不了。

同樣的生活是美好的。

D.指出下列句子中所加單詞的古今含義。

畢蒂，去送吧。

仆人給了我一杯熱水

重新進(jìn)食

二、展覽環(huán)節(jié)(20-25)

1.作者簡介，2。新單詞，3。文本的翻譯。

三。檢查(5-10):

四?？偨Y(jié)與評價(1-2):學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

閱讀相關(guān)資料，了解作者的作品，從而更好地理解文章。

結(jié)合書下的筆記或者查字典，掌握添加單詞的發(fā)音，

讀課文時，每個字都要讀得響亮清楚，一個字也不能漏，一個字也不能漏。不多話，不多話，不多話，不牽強(qiáng)附會。

每組派一名代表提問，全班回答問題，老師參與。

積累文言文重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。

檢查簽名

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