三級《好伙伴》教學(xué)反思

三年級《好伙伴》教學(xué)反思

　　《好伙伴》是小學(xué)三年一期語文中的一篇閱讀課文，它屬第八課。全文主要由救烏鴉，想獵狗和救獵狗三大部分組成。從教材的布局來看是合情合理的;從材料的安排來說完全可以講是水到渠成。

　　眾所周知，不管是人還是動物(除了冷血的鱷魚外)，感情是完全可以培養(yǎng)的。你看那馬哈多和獵狗及烏鴉的感情是多么的融洽，不然，馬哈多怎會為獵狗的消失那么擔心——直弄得吃不香，睡不著，并像得了一場大病!特別是烏鴉默默地為獵狗送食物一事是多麼的感人至深。***的相聚，也難怪馬哈多會老淚縱橫!

　　文中的語言是貼切自然的，只是馬哈多發(fā)現(xiàn)烏鴉叼肉，想弄明白其中的緣由這里與下一段尚欠連貫，若能加上“于是”二字就顯得更為流暢自然了!

　　《好伙伴》是一篇略讀課文，寫的是護林員馬哈多和他的獵狗救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們友好相處。有一次，獵狗掉進了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物，體現(xiàn)了伙伴之間真摯感情的自然流露。

　　教學(xué)時，我先讓學(xué)生齊讀課題，根據(jù)課題質(zhì)疑。如文中的“好伙伴”指的是誰?為什么說他們是好伙伴，等等。接著，讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么問題不明白，再提出來討論交流。然后在熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想：馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚?把最受感動的語句多讀幾遍，然后跟同學(xué)交流自己的想法。

　　學(xué)完了課文，我還引導(dǎo)學(xué)生展開想象：獵狗是怎樣從枯井里被救上來的，他們之間還會發(fā)生什么故事，從而拓寬學(xué)生的思路，豐富其想象力。***，我還讓學(xué)生講一講自己親身經(jīng)歷的與動物之間友好相處的故事，或看到的、聽到的人與動物之間友好相處的故事，從而提高學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的思想感情。

　　好伙伴是一篇略讀課文，課文寫護林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的`朋友，他們有好相處。有一次，獵狗掉進了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物。這篇課文是培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習(xí)慣和保護動物、與動物友好相處的意識。

　　略讀課文的教學(xué)策略是以學(xué)生自學(xué)為主，重在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行自主探究。在教學(xué)時，先讓學(xué)生默讀課文，給課文標段序，了解課文講了一件什么事。然后，引導(dǎo)學(xué)生重點考慮以下幾個問題：1、馬哈多是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉給獵狗送食物的。2、當馬哈多找到獵狗后，為什么“激動地流下了眼淚”?然后，對課文進行適當延伸引導(dǎo)孩子們思索：馬哈多流淚后，接下來又發(fā)生了什么事?再講一講自己是怎么與動物相處的故事。***，擴展努爾哈赤和他的愛犬的故事，讓孩子多了解歷史。拓展孩子的思維，啟發(fā)孩子們更加愛護動物，與它們友好相處。

　　在備課過程中，我體會到作為一篇略讀課文，應(yīng)該充分讓學(xué)生了解一些課本上了解不到的知識，所以在體會課文后，我用了大量時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）讓孩子去說，說他們與動物之間的友誼，說他們的動物“好伙伴”。***，我也說了一個努爾哈赤和他的愛犬的故事。充分擴充孩子的知識量。

　　在上課過程中，對課文的理解體會還不夠透徹，字詞等基礎(chǔ)知識點孩子掌握的不夠牢固，雖然孩子認為課堂很有趣，他們都說出了自己的故事，但應(yīng)該在掌握好基礎(chǔ)知識的前提下，以后在教學(xué)過程中應(yīng)該注意。

　　學(xué)生學(xué)知識，不僅僅是書本上的死知識，應(yīng)該給孩子一個擴展的平臺，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

文章標題：三級《好伙伴》教學(xué)反思

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