小孩學(xué)什么興趣班好（孩子選擇興趣班主要有什么根據(jù)）

前段時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）開學(xué)，不少家長已經(jīng)為新學(xué)期該上什么興趣班發(fā)愁了吧？我家孩子一開學(xué)就被老師催著報各種興趣班，綜合考慮后，只給孩子報了珠心算。個人考慮的是孩子口算能力有點弱，去年珠心算上了一學(xué)期，感覺效果還是不錯，今年就繼續(xù)報名。

然而樓上的鄰居就不一樣了，學(xué)校所有的興趣班幾乎都報名了，她說孩子自己喜歡。這不前兩天小區(qū)剛開辦了書法班，她帶孩子去體驗了一次，結(jié)果孩子又表示喜歡，于是她給孩子報名了！

在選擇興趣班這方面，每個家長的方式都不一樣，我屬于給孩子加強弱項的，而樓上是根據(jù)孩子興趣，廣撒網(wǎng)型。但我相信，能像鄰居那樣豪爽的家長應(yīng)該不多，畢竟每個興趣班可都是“碎鈔機”，不是你想報就能報的。

父母的***目標都是希望孩子可以一直在一個興趣保持學(xué)習(xí)的熱情?？涩F(xiàn)實往往打臉，好不容易選擇了一個興趣班，很多孩子沒多久就不想上了，既浪費金錢，又浪費精力！

那如何挑選更適合孩子的興趣班，才能在源頭杜絕這種情況？我們先看一個理論:

美國哈佛大學(xué)霍華德·加德納于1983年提出多元智能理論。他認為人表現(xiàn)出來的智能有八種，即語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、內(nèi)省智能和自然觀察者智能。

每個人表現(xiàn)出來的行為都有所不同。加德納認為每個人身上都有這八種智能，只是放到不同場景里，呈現(xiàn)出的智力表現(xiàn)會有差別。

正因為有這樣的差別，在挑選興趣班時，我們就可以大致根據(jù)孩子表現(xiàn)出來的智能來挑選合適他們的興趣班！

比如語言智能指個體聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。

換句話說當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力非常好，你就可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子這方面的能力。給孩子報個主持人、演講等等興趣班有助于發(fā)揮她的語言天賦。

再比如音樂智能是指個體感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲演奏和歌唱等表達自己思想和情感的能力。

孩子如果節(jié)奏感強、愛唱歌或者跳舞，就可以給孩子報個音樂班、舞蹈班。

如果孩子的運算、邏輯推理等進行思維的能力非常突出，也就是邏輯智能突出就可以考慮給孩子報個類似編程、樂高的興趣班。

如果孩子的方向感強，善于形象思維，有繪畫能力。就可以報繪畫班。

如果孩子善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的話。比如喜歡體育、舞蹈等等，這類孩子可以選擇報名運動類的興趣班，比如游泳、跳舞、棒球等。

如果孩子能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。這樣的孩子就適合類似圍棋、書法等比較沉靜的興趣班！

如果孩子情商很好，溝通能力很好，喜歡參加集體活動，表現(xiàn)為個人覺察體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。

這類孩子可能比較適合參加集體活動的興趣班，比如話劇類、假期夏令營等等。

至于自然觀察智能和存在智能，國內(nèi)也沒有對應(yīng)的興趣班，父母可選擇第二個智能，說不定同樣也可以培養(yǎng)！

當(dāng)然，按照理論，每個人都擁有這八種智能，只是其中一個表現(xiàn)會比較突出，并不代表其他智能就不存在，有時候部分人也會綜合體現(xiàn)。

所以父母在給孩子挑選興趣班時不要人云亦云，要根據(jù)自家孩子的特點，挑選對應(yīng)的興趣班，確保適合孩子，孩子又能發(fā)揮本能。

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