五級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)往年

學(xué)習(xí)必須與努力工作相結(jié)合。想提高語文成績(jī)，多記多讀多做題是不會(huì)錯(cuò)的。努力學(xué)習(xí)有路，努力學(xué)習(xí)永無止境。另外，努力是可以彌補(bǔ)的。下面是邊肖編著的五年級(jí)語文的一些知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)語文單元知識(shí)點(diǎn)

我可以寫:

日:白天和黑夜。天極其明亮。日夜不息。

云:，耿諄和夏云。

桑:桑，蠶，桑，桑葉，滄桑。

肖:曉，曉，曉，公告，公告。

多音節(jié)單詞:

解:嵇解嵇護(hù)送。

用于:廣州物資廣州物資。

相似字符:

直到(直到)直到(直到)直到(直到)***結(jié)束(白天和黑夜)

黎明(宣布黎明)水(水)

問題歸納:

1.三首詩里的孩子給你留下了什么印象？

比較好首詩里的孩子勤勞天真；第二首詩里的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩里的孩子無憂無慮，無憂無慮。

2.這三首詩有何異同？

相似之處:都是寫孩子舒適快樂的生活，天真活潑的孩子形象，充滿童真。

差異:

《四季雜趣》(第三十一部)描寫了孩子們?cè)诜泵Φ膭趧?dòng)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)種瓜的可愛場(chǎng)景。

《和孩子一起制冰》從孩子的心理出發(fā)，重在“除冰演戲”。

《村夜》先寫農(nóng)村夜景，再寫牧童，構(gòu)成了農(nóng)村夜景圖。

課外積累:

描寫兒童天真可愛的詩歌:

牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。

他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了一條船穿過蹤跡。

難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護(hù)雨，而是想用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。

孩子們?cè)缭绶艑W(xué)回來，他們?cè)跂|風(fēng)中忙著放風(fēng)箏。

五年級(jí)下冊(cè)語文第四課知識(shí)點(diǎn)

同音異義詞比較

魂(魂)混(雜種)葷(餛飩)葷(葷素)

安靜(安靜)悠閑(悠閑)擔(dān)心(擔(dān)心)***(***)togeher(危及生命)

埋(埋)藏(寶)臟(內(nèi)臟)

長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）停(湖)，倒(濺)在坡(坡)上

下巴(下巴)塞(瓶塞)

玷污(玷污)房客(房客)(重)

(不偏不倚地)握住手柄(刀柄)、蛋糕(烤好的蛋糕)屏幕(屏住呼吸)并報(bào)告(報(bào)告)

它指的是(所謂的)胃(胃)衛(wèi)(藍(lán))慰(慰)懼(無畏)味(調(diào)味)位(座)

搜索(搜索)一艘船(一艘船)(一艘船)(想法)

衰落(下降)和下跌(下跌)

喬喬喬喬喬(蕎麥)

眷(眷屬)絲(絹花)累(倦)娟(意味深長(zhǎng))卷(試卷)圈(俘虜)

反復(fù)(反復(fù))踩踏(軌跡)。旅行(旅行)鋁(鋁合金)

悲傷(擔(dān)心)復(fù)仇(報(bào)復(fù))絲綢(緞子)

非常(均勻)滲(滲)腎(腎)

梳理(清洗)和疏通(疏通)

絲綢(手帕)厭倦(厭倦)

多音節(jié)詞

血:徐(血)

分?jǐn)?shù):fèn(額外)fēn(優(yōu)異)

象形文字與漢字的比較

靈魂(靈魂)魅力(魅力)

擁抱建筑物(樓梯)

非常(甚至)基本(基礎(chǔ))

絲(絲)可調(diào)(移動(dòng))碉堡(碉堡)

梳(梳)流(流)系統(tǒng)(規(guī)則)

衰落(衰退)哀悼(悲傷)

小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)習(xí)的方法和技巧

1.單元審查方法

期末復(fù)習(xí)不僅僅是應(yīng)付期末考試，而是復(fù)習(xí)鞏固整本教材，加強(qiáng)知識(shí)的積累。所以，單元復(fù)習(xí)要注意不要太功利，用“閱卷”的方式代替復(fù)習(xí)。

首先要做好單位的復(fù)習(xí)工作。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生明確單元主題，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)和方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，動(dòng)員學(xué)生整理重點(diǎn)知識(shí)和復(fù)習(xí)方法，比如單詞盤點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該記住關(guān)鍵詞。教師不應(yīng)照搬或死記硬背，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的組合規(guī)律和生詞的特點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)課文，要注意重點(diǎn)單詞和句子的理解，老師可以做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

其次，老師要學(xué)會(huì)放手。復(fù)習(xí)是學(xué)生的事，學(xué)生自主復(fù)習(xí)是老師不可替代的。學(xué)生自主復(fù)習(xí)單元中不夠靠譜的知識(shí)，是復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵。因此，在單元復(fù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），教師要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)結(jié)果的考查?？纪曛?，如果還有不靠譜的知識(shí)，老師可以加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，然后給時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）消化，盡量把單元復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)消除掉。

2.板塊回顧法

復(fù)習(xí)就是把語文分成標(biāo)點(diǎn)、拼音、單詞、句子、閱讀、作文、口語交際、綜合學(xué)習(xí)八個(gè)板塊。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)的過程中，對(duì)八節(jié)沒有把握住的地方，沒有涉及到的地方，進(jìn)行一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，老師要提前做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生在這八個(gè)板塊的疏漏或不足，然后進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。比如學(xué)生易錯(cuò)字的區(qū)分:辨、拼、辨、辮；五年級(jí)上冊(cè)關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩詞整理等。復(fù)習(xí)就是把零散的知識(shí)點(diǎn)以線條的形式交給學(xué)生，讓他們組織成系列，以便交流、鞏固和運(yùn)用。通過對(duì)章節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以在復(fù)習(xí)過程中將對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握提高到靈活運(yùn)用的水平。

3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)法

每個(gè)學(xué)期的期末考試都是這個(gè)學(xué)期的總結(jié)，最受學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。尤其是6年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)階段的總結(jié)，也是學(xué)生從小學(xué)走向初中的重要一步。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，這學(xué)期的期末考試往往是家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校和老師的關(guān)鍵，不容忽視。

通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)全書有了全面的掌握，但學(xué)生的掌握程度還有待檢驗(yàn)。因此，老師可以以試題的形式對(duì)本書中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，并及時(shí)復(fù)習(xí)存在的問題。本輪復(fù)習(xí)要求老師在復(fù)習(xí)前對(duì)本書的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并針對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)試作業(yè)。并通過檢測(cè)操作進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

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