昆明學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)咋樣？

通過學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園管理、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)，奠定教育理論基礎(chǔ);通過音樂、鋼琴、美術(shù)、幼兒舞蹈創(chuàng)編、玩教具制作等課程學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)從事幼兒藝術(shù)教育的技能;通過體驗(yàn)性實(shí)習(xí)、各類藝術(shù)技能比賽、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、職業(yè)資格認(rèn)證、課外拓展訓(xùn)練與活動(dòng)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升專業(yè)素質(zhì)，獲取從事學(xué)前教育的職業(yè)能力和職業(yè)資格。

對(duì)進(jìn)檔考生的專業(yè)安排，按考生比較好專業(yè)志愿，從高分到低分安排專業(yè)，比較好專業(yè)志愿安排完后，若有未錄取滿額的專業(yè)，再按第二專業(yè)志愿順序從高分到低分安排專業(yè)，以此類推，直至安排完所有專業(yè)。專業(yè)志愿之間無(wú)分?jǐn)?shù)級(jí)差。若考生所報(bào)專業(yè)志愿未能滿足，對(duì)服從專業(yè)調(diào)劑的考生，調(diào)劑到未錄滿專業(yè)，對(duì)不服從專業(yè)調(diào)劑的考生作退檔處理。在同一批次投檔成績(jī)和專業(yè)志愿相同的情況下，優(yōu)先錄取各專業(yè)相關(guān)科目成績(jī)較高的考生。

培養(yǎng)具有良好的道德素質(zhì)，掌握扎實(shí)的人文社會(huì)科學(xué)和教育心理科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有全面的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)的從事學(xué)前教育科研、教學(xué)和管理等工作的能力，能在各種兒童教育機(jī)構(gòu)、教育行政與教學(xué)科研部門，以及其它兒童教育產(chǎn)業(yè)等部門從事兒童的教養(yǎng)、教學(xué)科研、管理、宣傳和康復(fù)等工作的專門人才。同時(shí)，本專業(yè)也為學(xué)生在學(xué)前教育及相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

面向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、學(xué)前教育發(fā)展較快的城區(qū)公辦、民辦幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)一線科研、管理人員及骨干教師;立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展需要，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園及小學(xué)附屬學(xué)前班教師及管理人員;培養(yǎng)其他相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)前教育工作者;同時(shí)為學(xué)前教育研究生培養(yǎng)輸送人才。

理解教師設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前教育課程的策略：

1、為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)班級(jí)兒童改變時(shí)，兒童興趣、愛好、能力、需要也隨之改變，課程的策略要做相應(yīng)的調(diào)整。

2、為兒童不斷提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童的自發(fā)活動(dòng)、自由游戲，充分利用周圍環(huán)境發(fā)展自我。

3、為兒童提供多種多樣的活動(dòng)和材料，發(fā)展兒童的社會(huì)性等等。

4、鼓勵(lì)幼兒參加大組活動(dòng)，也尊重每個(gè)兒童的決定，尤其是自由選擇。

5、照顧到特殊兒童的需要。

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