教學環(huán)境的特點是什么？2，教學目標的表述應當包含哪些要素

一，學校的基礎設施：包括教學樓的建筑構造，安全性，舒適性，辦公樓的環(huán)境。二，學校的配套設施：包括體育場，綠化環(huán)境，環(huán)境衛(wèi)生，實驗室，興趣愛好培訓教室，圖書室，醫(yī)務室，警衛(wèi)室等。三，軟件設施：包括電子電腦系統(tǒng)，師生安全跟蹤系統(tǒng)，學生德育教育系統(tǒng)。四，師資力量，以及各部門的人員力量。規(guī)范的教學目標應該包含四個要素： 1.行為主體必須是學生而不是教師。因為判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。如“拓寬學生的知識面”、“通過教學活動，培養(yǎng)學生的概括能力與爭辯能力”等，這些寫法都是不規(guī)范的，因為目標行為的主體是教師，而不是學生。 2.行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則就無法評價。如有位教師在寫《海燕》這篇課文的教學目標時，寫了“培養(yǎng)學生革命的大無畏精神；提高學生的寫作技巧”。這種寫法不僅主體不對，而且也無法評價“革命的大無畏精神”和“學生的寫作技巧”到底“進步”了多少。 3.行為條件是指影響學生產(chǎn)生學習結果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據(jù)。如“根據(jù)地圖，指出我國的首都北京?！薄巴ㄟ^這節(jié)課的學習，了解‘‘環(huán)境保護要從我做起‘‘的道理?！被颉霸?0分鐘內(nèi)，學生能完成15道簡單計算題?！? 4.表現(xiàn)程度指學生學習之后預期達到的最低表現(xiàn)水準，用以評量學習表現(xiàn)或?qū)W習結果所達到的程度。如“就提供的某一道應用題學生至少能寫出3種解題方案”“通過這一堂課的學習，學生至少能記住4個單詞”等。目標表述的是基本的、共同的、可達到的教學標準，而不是無法實現(xiàn)的最高要求(理想)。