中職教育發(fā)展策略

當(dāng)前，我國約50%的新勞動力源自于中職教育機(jī)構(gòu)。故中職教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，直接關(guān)系到我國整體的“雙創(chuàng)”質(zhì)量。但現(xiàn)階段，中職教育的“雙創(chuàng)”情況并不理想，如部分專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力低，創(chuàng)新力不足，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等。這也要求中職學(xué)校必須緊跟時代教育潮流，深刻理解“雙創(chuàng)”內(nèi)涵，全面普及的“雙創(chuàng)”理念，加速推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育，真正培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與能力。這也是我國中職教育改革與發(fā)展的必然出路。

一、“雙創(chuàng)”視域下的中職教育優(yōu)勢

1.有利于提升中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。中職學(xué)校招收的學(xué)生，有很大一部分來自于中低收入家庭，是社會的弱勢群體。適當(dāng)對其普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐技能，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有利于切實提高中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為自己與其他學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會，增加收入，從而間接推動各行業(yè)快速發(fā)展。2.有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的實踐能力。對于中職學(xué)校而言，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提是“雙創(chuàng)”教育，它是挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，全方位開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生打破思維局限勇敢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，提高綜合素養(yǎng)?；诖?，中職學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能等納入中職教育體系，同時，開設(shè)公關(guān)交往課、法律稅收課、經(jīng)營管理課等多種課程，以便強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在條件允許的情況下，還可制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，打破傳統(tǒng)的就業(yè)思維限制。3.有利于更好地服務(wù)社會。中職學(xué)生的“雙創(chuàng)”教育是普及全體學(xué)生的，其目的在于更好地服務(wù)社會。即鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動國家真正達(dá)成全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。因此，“雙創(chuàng)”視域下的中職教育是有利于推動學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的新方式。

二、“雙創(chuàng)”視域下的中職教育發(fā)展策略

1.發(fā)揮政府主導(dǎo)作用打造“雙創(chuàng)”指導(dǎo)組織?！半p創(chuàng)”視域下對中職教育進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，需要政府及其它組織提供支持。究其原因，主要是政府與相關(guān)組織是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)合格人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，影響力較為廣泛。若能充分發(fā)揮其作用引導(dǎo)中職教育發(fā)展，將使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念更好地滲透到中職教育中，落實中職教育改革。如在政府的指導(dǎo)下建立縣域雙創(chuàng)職教聯(lián)盟、職教雙創(chuàng)指導(dǎo)協(xié)會，抑或邀請銀行、工商、人力資源部門等專業(yè)人士組建雙創(chuàng)教育發(fā)展聯(lián)盟，共同與中職學(xué)校合作開展中職教育改革等。2.打造高素質(zhì)“雙創(chuàng)”隊伍。中職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由教師擔(dān)任直接實施者，因而教師資質(zhì)關(guān)系到學(xué)?！半p創(chuàng)”質(zhì)量。鑒于此，中職教育應(yīng)組建一支熱情高、創(chuàng)意思維佳、經(jīng)驗豐富、實踐能力強(qiáng)的教師隊伍，專門用于培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。該教師隊伍組建后，中職學(xué)校應(yīng)積極鼓勵老師們理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)及其相關(guān)理念，并針對性改革自身教育方式，主動尋求更能提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識與相關(guān)技能，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信，使之敢于落實“雙創(chuàng)”實踐。3.搭建校企合作平臺。校企合作是中職學(xué)校培育中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要實踐平臺，因此，“雙創(chuàng)”視域下發(fā)展中職教育時，中職學(xué)校需積極搭建校企合作平臺，并組織建立專門進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專家隊伍。該隊伍可由企業(yè)家、本校畢業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者、政府人員、專家學(xué)者組成。其建立的目的主要有三個：一是為中職學(xué)生提供實戰(zhàn)經(jīng)驗，避免學(xué)生走彎路；二是評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的能力，針對其需求提供校企合作項目，指導(dǎo)學(xué)生開展項目的方案設(shè)計和風(fēng)險評估，抑或是給予融資服務(wù)等一系列服務(wù)。在資質(zhì)允許的情況下，中職學(xué)校還可與“中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃”建立合作關(guān)系，引入高素質(zhì)“雙創(chuàng)”教師與扶持資金，最大限度幫助本校中職學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。4.打造校內(nèi)外實訓(xùn)基地。要在中職教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，優(yōu)化中職教育發(fā)展，提高發(fā)展成效與質(zhì)量，中職學(xué)校必須積極打造便于學(xué)生實踐的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。其中，校內(nèi)建立模擬實訓(xùn)基地。中職學(xué)校應(yīng)積極調(diào)研本校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，整合自身現(xiàn)有資源，效仿國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備設(shè)施，打造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)，由專業(yè)教師專門指導(dǎo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。如定期舉辦某主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；引進(jìn)全國大學(xué)生創(chuàng)客大賽項目，鼓勵學(xué)生積極參加等。校外則建立實景實訓(xùn)基地。

三、結(jié)語

當(dāng)前，“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”已成為社會發(fā)展的必然趨勢。若中職學(xué)校忽視這一趨勢，不注重發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后將難以在短時間內(nèi)適應(yīng)社會的發(fā)展需求，就業(yè)率也難以提高。因此，中職學(xué)校應(yīng)主動把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，利用手中資源，積極開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。