樂高課程幾歲開始學為***年齡 主要學什么

學習樂高的***年齡大概是6周歲左右，因為這個時候從身體和心理各個層面來說，對于孩子都是比較合適的。孩子在心理上已經(jīng)相對成熟一點了，不會總是吵吵鬧鬧并且身體素質(zhì)也比較好，可以耐心的聽老師的講解以及進行一些操作，學習起來也不費力，所以這個時期學習是最理想的。

樂高課3-16歲的孩子學合適。因為，不同年齡階段的孩子可以從樂高課堂上學到不同的知識：既能培養(yǎng)綜合能力，也能為以后學習各種學科知識打下基礎。

1、3-4歲學，可以培養(yǎng)孩子自我意識、表達能力。

這個年齡階段的孩子還不怎么會表達自己，所以在樂高課堂上，老師會引導孩子用樂高積木表達自己，提高他們的社會性及空間認知。在互動的過程中可以提高孩子的表達能力，在搭建的過程中可以培養(yǎng)孩子觀察力、手眼協(xié)調(diào)等能力。

2、4-5歲學，可以培養(yǎng)孩子動手能力、想象力。

四、五歲孩子的樂高課程開始涉及螺絲刀、螺絲積木等等教具了，主要鍛煉孩子的精細動作，小肌肉群發(fā)展。課堂上會結合孩子日常接觸到的事物、場景，幫助孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)意。

3、5-6歲學，可以培養(yǎng)孩子激發(fā)學習熱情。

隨著孩子年齡慢慢增長，樂高課程也越來越有趣。5-6歲的孩子慢慢會開始接觸機械組合，包括杠桿、滑輪等等。孩子在探索實踐中不僅可以學習到數(shù)學、物理，還能激發(fā)孩子繼續(xù)探索科學的熱情。

4、6-7歲學，可以培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。

同樣的問題可以有很多種方法解決。6-7歲的孩子在樂高課堂上要發(fā)揮創(chuàng)造力和動手能力。把之前學過的知識結合到一起，通過設計和搭建，用不同的方法解決同樣的問題，從而提高分析問題、解決問題的能力。

5、7歲以上學，可以培養(yǎng)孩子邏輯思維、編程。

7歲以后的課程完全進入小顆粒的課程。孩子們在學習的過程中會接觸到機械、幾何、數(shù)學、結構、能源、電子信息（機器人編程）等知識，鞏固孩子的具象思維，發(fā)展孩子的抽象思維、邏輯推理能力，并培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒年齡段樂高課程不僅僅是我們所周知的培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯及空間架構能力，還能培養(yǎng)孩子的尋求幫助的能力，孩子在自主搭積木的時候，如果遇到難題無法繼續(xù)時，絕大部分孩子選擇的是推倒不再去玩，這是正常的情況。

如果在家里的話，家長可能會立刻幫助，比如直接提供答案。而在樂高課程里，老師會引導孩子求助，說出問題，然后老師再和孩子一起去想辦法解決問題并完成任務。這樣會讓孩子懂得如何和老師溝通，這種技能會讓孩子在幼兒園和小學階段盡可能暴露自己的學習缺點，從而讓老師和家長去查漏補缺，***超越其他人。我們都知道會哭的孩子有奶吃，會問和會要的孩子都得到了他想要的，就怕不會說不想要。

到了小學低年齡段，樂高課主要就是樂高小顆粒和動力機械積木課程。這時候的樂高課，最主要是培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，同時對簡單的力學結構進行實際體驗。這些體驗會在未來學科類學習中和書本知識去印證，遠比只看書的理解要深刻得多。

大小齒輪的轉(zhuǎn)速區(qū)別，省力杠桿和費力杠桿的區(qū)別，基本的電學等等，這些到中學物理才學的理論知識，在小學低年級樂高課里，早就讓孩子自己動手實踐過了。學習曲線相當平滑。等孩子到了高年級，面對這些知識點，學起來毫無障礙，也會更有信心。而這樣的知識，樂高課在小學低年級組就全部已經(jīng)實踐了，等以后到了中學再去學習這些知識的時候，很平滑地就完成了別的孩子難以克服的困難。

再高一些就是接觸到機器人編程這一塊了，系統(tǒng)的學習編程機器人知識，對機器人進行簡單的操作控制。綜上，看似簡單的樂高課程其實并不是那么簡單，所涵蓋的不僅僅是一塊塊簡單的積木組合，更多的是鍛煉孩子的思維邏輯能力以及學習數(shù)理指示，贏在起點。

文章標題：樂高課程幾歲開始學為***年齡 主要學什么

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