太原師范學(xué)院教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)（http://jwc.tynu.edu.cn）

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太原師范學(xué)院（Taiyuan Normal University），簡稱太原師院，位于山西省晉中市、太原市，是一所以師范教育為主，專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門類的省屬全日制普通本科高等院校；入選國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、山西省1331工程、山西省首批三全育人綜合改革試點(diǎn)高校、山西省核心價值觀示范點(diǎn)建設(shè)高校。 [1]太原師范學(xué)院于1999年3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由分別成立于1988年、1958年、1929年的山西大學(xué)師范學(xué)院、太原師范專科學(xué)校和山西省教育學(xué)院合并組建而成。2013年，學(xué)校正式成為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。往年，學(xué)校正式被納入山西省省級博士立項(xiàng)建設(shè)單位。

截至往年6月，學(xué)校設(shè)有新校區(qū)、中校區(qū)、南校區(qū)、北校區(qū)四個校區(qū)，總占地面積1884畝，總建筑面積約55萬平方米；有教學(xué)院系20個，本科專業(yè)49個；有專任教師1185名，全日制在校本科生24000余名，碩士研究生750余名。

教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)***會（以下簡稱教指委）是人才培養(yǎng)的最權(quán)威、***別專家組織。半個多世紀(jì)以來，教指委在我國高等教育改革發(fā)展進(jìn)程中扮演著重要角色，發(fā)揮了非常關(guān)鍵的研究、咨詢、指導(dǎo)和推動改革等方面作用。回顧歷史，1961年2月，根據(jù)***處的指示精神，成立高等學(xué)校及中等專業(yè)學(xué)校教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各專業(yè)、各課程教材編審***會，負(fù)責(zé)制定相應(yīng)專業(yè)、課程的教材建設(shè)規(guī)劃，編審、評介有關(guān)教材。蘇步青、王竹溪、唐敖慶、張維、程守洙、彭澤民等一批***教授擔(dān)任了有關(guān)***會的主任***。改革開放后，恢復(fù)設(shè)置教材編審***會，著力解決相關(guān)專業(yè)教材短缺的問題。1990年，全國高等理科教育工作會議在蘭州召開后，原國家教委決定將教材編審***會改建為教學(xué)指導(dǎo)***會，并于12月下發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校理科教材編審***會改建為高等學(xué)校理科學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)***會有關(guān)事項(xiàng)的通知》（教高〔1990〕026號）。至今，教指委已歷經(jīng)多屆，在我國高等教育發(fā)展的不同階段，都凝聚了教指委的智慧和貢獻(xiàn)。當(dāng)選為教指委***，是對各位專家學(xué)識能力的高度認(rèn)可，是一份沉甸甸的榮譽(yù)、一塊金字招牌，更是一種接過歷史接力棒的責(zé)任，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)造就有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)脑丛床粩嗲啻毫α康臅r代使命。當(dāng)然更是挑戰(zhàn)，如何答好這個卷，對各位***是大考。

今天，2018-往年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)***會正式成立。新一屆教指委有三個特點(diǎn)：一是規(guī)模***，共5550人，涵蓋各省市區(qū)（含港澳）；二是覆蓋最全，共有151個教指委，包括111個教指委（2個綜合類、109個專業(yè)類或課程類）和40個分教指委；三是水平高，有國家教學(xué)名師124人、院士103人、長江學(xué)者308人等。教指委集中了高等教育方方面面最權(quán)威的專家，有真才實(shí)學(xué)、真知灼見，是大專家、真專家、好專家，是高等教育的精英團(tuán)。

全面深刻***把握高教形勢

從教育自身發(fā)展看，我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模***的高等教育。往年，全國各類高校2631所，高等教育在學(xué)總規(guī)模3779萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)45.7%，正在快速邁向高等教育普及化階段。世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革撲面而來，與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正在形成歷史性交匯，國家創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級對人才的迫切需求前所未有。教育內(nèi)在發(fā)展的大邏輯和國家發(fā)展的大邏輯都對高等教育變革創(chuàng)新提出了新的更高要求。

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