職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的難點與對策

本文介紹職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的難點與對策
職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的難點與對策

當(dāng)前，中專生就業(yè)難，已成為社會和家長們關(guān)注的熱點。

本文以我校近年來畢業(yè)生就業(yè)安排的工作實踐和對一些用人單位的調(diào)研為依據(jù)，對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的難點進(jìn)行 初步分析，并提出若干解決問題的膚淺認(rèn)識，希能拋磚引玉，以期找到從根本上解決“中專生就業(yè)難”的良策 。

一、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的難點

中專生就業(yè)難，有社會的，客觀方面的原因，更有中專生本身的，主觀方面的原因。

客觀方面即社會的，人才市場方面的原因。從各方面的信息和資料分析，在今后一段時期內(nèi)，國家機(jī)關(guān)、 事業(yè)單位和大中型企業(yè)不可能補(bǔ)充大量的本科、?？坪椭袑．厴I(yè)生。這預(yù)示著今后人才市場的競爭，將日趨激 烈。中專生面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。就業(yè)難點表現(xiàn)在以下幾方面：

其一，由于前些年對人才的吸收和儲備，各用人單位對錄用人才的文化素質(zhì)要求越來越高，有趨于高學(xué)歷 化的傾向。

其二，一些用人單位由于實行經(jīng)濟(jì)承包或廠長任期目標(biāo)責(zé)任制，他們考試近期的經(jīng)濟(jì)效益多，考慮企業(yè)長 遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)少，考慮現(xiàn)有人員的使用多，考慮人才組成的結(jié)構(gòu)少，不愿意吸收和培養(yǎng)人才。

其三，和中專生基本屬于同類檔次的職業(yè)中學(xué)和技工學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量劇增，擇業(yè)面更寬，這些人員參與就 業(yè)競爭，亦給中專生的就業(yè)增加了難度。

其四，近幾年來，各中專校抓住改革機(jī)遇，挖掘內(nèi)部潛力，擴(kuò)大招生名額，增幅相當(dāng)可觀，客觀上也給中 專生的就業(yè)增添了壓力。

當(dāng)然，以上所講述的客觀上造成的中專生就業(yè)難點，也不能一概而論，要對不同地區(qū)，不同專業(yè)作具體分 析。

除客觀方面的原因外，主觀方面的原因更不可忽視，其實這才是中專生就業(yè)難的主要癥結(jié)所在。

從常州市的情況看，中專生80％以上來自縣以下農(nóng)村，許多學(xué)生為了“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，吃盡辛苦，好不容易弄 到一張進(jìn)城的“準(zhǔn)遷證”，就盼熬到四年畢業(yè)，留城坐機(jī)關(guān)，進(jìn)大工廠，干舒服的工作，拿豐厚的工資，不愿 意返回鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。一些家長也希望孩子成龍成鳳，留城進(jìn)廠，以此作為家庭的“榮耀”。最近我們對380 名中 專生進(jìn)行了一次擇業(yè)觀念的問卷調(diào)查，許多學(xué)生對擇業(yè)的期望值過高，令人擔(dān)擾，回答要求到事業(yè)單位工作的 有214人，占總數(shù)的56.4％， 希望到大中型企業(yè)工作的有87人，占總數(shù)的23％，而愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作的只有 34人，不足總數(shù)的9％。從我校畢業(yè)生擇業(yè)的情況看，問題也比較突出， 如去年主動到我校招聘人才的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企 業(yè)各方面條件都比較好，但計劃錄用的指標(biāo)均未完成。泰州、揚(yáng)州、南通的六家企業(yè)，沒有在我校招到一名畢 業(yè)生。即使是城市的工作單位，有些學(xué)生也挑肥揀瘦。這些學(xué)生本身思想上存在的就業(yè)偏向，無疑是自己束縛 自己的手腳，給原本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢更添陰影。

從各方面綜合的情況看，許多中專畢業(yè)生對新舊就業(yè)體制的改變沒有足夠的思想準(zhǔn)備，不能適應(yīng)人才市場 的形勢，以及擇業(yè)觀不端正，對就業(yè)崗位的期望值過大等等主觀因素，正是造成就業(yè)難的主要原因。

二、解決職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)困難的對策

如何妥善解決“中專生就業(yè)難”，我們認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步端正辦學(xué)指 導(dǎo)思想，深化教育、教學(xué)改革，從辦學(xué)體制，專業(yè)設(shè)置到課程體系，首先要考慮到市場經(jīng)濟(jì)對中級技術(shù)人才的 實際需要，明確規(guī)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，要把人才市場的競爭機(jī)制引入學(xué)校教育的全過程，增強(qiáng)全校師生的競爭意 識，以此促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。當(dāng)前出現(xiàn)的中專生就業(yè)難的問題，就在一定程度上暴露出我們的思想觀念、 教育教學(xué)與人才市場競爭不相適應(yīng)的狀況。在此，我們就解決“中專生就業(yè)難”的問題，提出以下對策，供大 家研討。

（一）適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生參與市場的競 爭能力。

中專校專業(yè)設(shè)置一定要從社會實際需要出發(fā)，切不可為適應(yīng)學(xué)生及家長心理，一哄而上所謂的“熱門”專 業(yè)，片面追求所謂專業(yè)的吸引力，從而違反經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才需求的客觀規(guī)律。在編制招生計劃的時候，要 考慮到生源所在地四年后對中專人才的需求情況，在確定辦學(xué)思路時，要注重加強(qiáng)本校骨干專業(yè)的建設(shè)，形成 專業(yè)特色和辦學(xué)特色，以擴(kuò)大學(xué)校在社會上的影響，增強(qiáng)市場對本校畢業(yè)生的注意力。

市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，對人才素質(zhì)的要求越來越高。中專學(xué)校要培養(yǎng)受企事業(yè)單位歡迎的畢業(yè)生，就要在 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)復(fù)合型人才方面下功夫。各學(xué)?？梢栽诮逃龑W(xué)生認(rèn)真完成中專學(xué)業(yè)的同時， 支持他們參加大專自學(xué)考試或在校中辦校，舉辦第二學(xué)歷、第二專業(yè)能力培訓(xùn)班，使學(xué)生提高知識層次，培養(yǎng) 多方面的動手能力，成為復(fù)合型的人才，從而增強(qiáng)他們在人才市場競爭中的地位。在這方面我校已采取了一些 有益舉措。在本專業(yè)以外，為學(xué)生開辦第二專業(yè)，第二種能力的培訓(xùn)班、短訓(xùn)班；支持學(xué)生參加大專自學(xué)考試 ；與復(fù)旦大學(xué)聯(lián)辦函授站等，努力提高學(xué)生的知識層次和競爭能力。目前參加營銷、外貿(mào)英語、微機(jī)訓(xùn)練等七 種第二學(xué)歷、第二能力培訓(xùn)班的學(xué)生，已超過在校生的半數(shù)以上。報名參加大專自學(xué)考試的學(xué)生達(dá)402人?？梢?預(yù)料， 學(xué)生知識面寬，動手能力強(qiáng)，能當(dāng)干部也能當(dāng)工人，就業(yè)的適應(yīng)面就廣，參與人才市場競爭的能力就強(qiáng) 。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)教育，端正學(xué)生的就業(yè)思想。

中專教育是學(xué)生的完成教育，中專畢業(yè)后，學(xué)生即踏上社會，其心態(tài)是復(fù)雜的、多變的。尤其是學(xué)校外面 的世界既吸引著他們，也迷惑著他們。他們不知道畢業(yè)后的第一步——擇業(yè)——這關(guān)系一生前途和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折 點該如何跨，他們不甚了解人才市場的供需和競爭情況，他們也不十分明白哪里才是適合自己發(fā)展的崗位和用 武之地。有許多同學(xué)坦率承認(rèn)，為就業(yè)之事，思想斗爭激烈，不知道如何抉擇。因此，學(xué)校要重視學(xué)生的就業(yè) 教育，特別要強(qiáng)化畢業(yè)前的就業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)思想，邁好關(guān)系其一生的重要一步。

就業(yè)教育，要著重教育學(xué)生明確中專人才的地位和作用，明確中專教育的目標(biāo)和方向，認(rèn)清自我價值，既 不妄自菲薄，也不好高鶩遠(yuǎn)。就業(yè)教育，要引導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)時注重專業(yè)對口，學(xué)以致用，面向基層，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn) ，樂意到條件差，專業(yè)對口的企業(yè)去建功立業(yè)，樂意回家鄉(xiāng)去為振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)而施展才華。就業(yè)教育，要注意 方法靈活，形式多樣，切忌生硬、教條，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?？梢哉堄谐删偷男Ｓ鸦騼?yōu)秀企業(yè)家、先進(jìn)工 作者以身說法，言傳身教；也可以走出校門，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、明星企業(yè)參觀，認(rèn)清人才市場的供需情況和就業(yè)形 勢，使他們懂得機(jī)遇和風(fēng)險同步，困難與成就并存，要想成就大事業(yè)，有所作為，就要勇于到艱苦的第一線崗 位去拼搏和奮斗。

（三）成立指導(dǎo)就業(yè)的專門機(jī)構(gòu)，加大指導(dǎo)就業(yè)的力度。

畢業(yè)生就業(yè)問題解決不好，學(xué)校就無法立足。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把解決畢業(yè)生的就業(yè)問題列入首要議程， 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作重要意義的宣傳，使教師和學(xué)生都感受到中專人才市場就業(yè)競爭的壓力，自覺地提高教育質(zhì) 量，拓寬就業(yè)思路，做好就業(yè)指導(dǎo)。為此，學(xué)校可以成立專門或?qū)＜媛毥Y(jié)合的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從組織上加 大就業(yè)指導(dǎo)的力度。這個機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)下述四項工作：一是從學(xué)生入學(xué)開始就抓住就業(yè)教育不放，有步驟地向 學(xué)生宣傳中專人才的地位和作用，教育學(xué)生擺正位置，能上能下，能干能工，克服學(xué)生對工作崗位期望值過高 的傾向，做好參與人才市場競爭的思想準(zhǔn)備；二是做好市場調(diào)研，及時了解人才市場的需求趨勢，及時向?qū)W生 發(fā)布就業(yè)信息，提前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；三是當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，隨時提供人才供求信息，作為學(xué)校編制招生計 劃、設(shè)置專業(yè)和進(jìn)行專業(yè)教育、能力培養(yǎng)等方面的依據(jù)；四是具體實施畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，組織一切有利 于學(xué)生就業(yè)的活動，保持與企事業(yè)單位和人才市場的聯(lián)系，積極拓寬就業(yè)渠道。

（四）擴(kuò)大視野，走向市場，向企業(yè)推薦人才。

中專生生源來自本省各市縣，他們畢業(yè)后首要的選擇應(yīng)當(dāng)是回家鄉(xiāng)工作，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)騰飛服務(wù)。一般來 說，學(xué)生的家鄉(xiāng)是歡迎他們回去的。前些年，我校曾派員到蘇北的許多市縣作過畢業(yè)生調(diào)查。許多畢業(yè)生在家 鄉(xiāng)大顯身手，已成為各企業(yè)的骨干，如果各中專校走向市場，深入企業(yè)，用往屆畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，來介紹本 校畢業(yè)生的特長和能力，是能夠打開畢業(yè)生就業(yè)渠道的。

我校預(yù)測到人才市場的嚴(yán)峻態(tài)勢，去年年初即采取了兩項措施。一是派人員到畢業(yè)生的原籍了解目前人才 需求情況，象工廠推銷產(chǎn)品那樣，推銷學(xué)校的人才，主動向企業(yè)介紹本校的辦學(xué)特色和專業(yè)特長，甚至直接到 企事業(yè)“推銷”畢業(yè)生，初簽了人才供求協(xié)議書；二是在寧、錫、蘇、常，有重點地進(jìn)行信函調(diào)查，向三百多 家企業(yè)了解在該單位工作的歷屆畢業(yè)生的情況，了解企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)的要求和建議，從而擴(kuò)大了學(xué)校的影 響。有些單位直接給學(xué)校來信，歡迎向他們繼續(xù)推薦畢業(yè)生。這就打開了畢業(yè)生就業(yè)的大門，幫助許多畢業(yè)生 落實了合適的工作崗位。

（五）把用人單位請進(jìn)校門，讓學(xué)生面對面找“婆家”。

把用人單位代表請進(jìn)校門，讓他們直接考察和了解學(xué)校的教育情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于增強(qiáng)用 人單位對學(xué)校及畢業(yè)生的信任感，是擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解就業(yè)困難的又一對策。

從1994年開始，我校嘗試請有關(guān)用人單位派代表上門，直接到現(xiàn)場考察學(xué)校的教育情況，收到了明顯效果 。去年，我校分兩次請常州市和南京市的25家企事業(yè)單位的代表到學(xué)校召開供需洽談會，人才見面會，溝通了 校方與用人方、人才與企業(yè)的感情，增強(qiáng)了相互的信任感。兩次洽談會，給85名畢業(yè)生找到了滿意的“婆家” 。我們認(rèn)為，請用人單位走進(jìn)校門，親自檢驗“產(chǎn)品”質(zhì)量，符合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，是解決中專生就業(yè)問 題的有效方式。

（六）動員學(xué)生提前聯(lián)系單位，實行預(yù)分配制度。

畢業(yè)就業(yè)不僅是學(xué)校的事，也是學(xué)生和家長的事，應(yīng)該調(diào)動他們的積極性。所以讓學(xué)生利用節(jié)假日，提前 半年甚至一年，回家鄉(xiāng)市縣，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的用人單位直接“推銷”自己，尋找適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)崗位，也是緩解畢業(yè)就業(yè) 難度、擴(kuò)大就業(yè)渠道的明智之舉。學(xué)生家庭與社會有千絲萬縷的聯(lián)系，在某種程度上，他們對人才市場的信息 了解得比學(xué)校快得多。動員學(xué)生提前跨入社會，了解人才市場的嚴(yán)峻形勢，既可以促使學(xué)生增加機(jī)遇感、緊迫 感，接受現(xiàn)實的就業(yè)教育，又可以促進(jìn)學(xué)生注重自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將畢業(yè)設(shè)計與未來的工作任務(wù)結(jié)合， 抓緊時間，補(bǔ)充有關(guān)知識，更可以擴(kuò)大擇業(yè)范圍，提前落實就業(yè)崗位，解除后顧之憂。從前年開始，我校試行 了這個辦法，效果是比較好的。

例如，1995年1月，我校在放寒假前， 就提前對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)教育，動員學(xué)生利用寒假，到家鄉(xiāng)的 企事業(yè)單位尋找工作崗位，學(xué)校在寒假結(jié)束后，便根據(jù)學(xué)生的申報，實行預(yù)分配制度，把71名學(xué)生提前幾個月 預(yù)分到他們聯(lián)系好的有關(guān)單位去進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)，受到用人單位的歡迎。

（七）籌建跨行業(yè)的企業(yè)顧問委員會，編制切實可行的招生計劃，提前作好畢業(yè)就業(yè)規(guī)劃。

為了拓寬就業(yè)渠道，從根本上解決學(xué)生的就業(yè)出路，應(yīng)該在充分發(fā)揮中專職業(yè)教育的特色上挖潛力。要做 到這一點，有必要成立跨行業(yè)的企業(yè)顧問委員會（或董事會），密切學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)育人與用人 的銜接問題，甚至可以把企業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展較為緊密地聯(lián)系在一起。這個跨企業(yè)的顧問委員會（或董事 會），由學(xué)校聘請與各專業(yè)對口的企業(yè)家組成，一可以直接參與學(xué)校的招生計劃、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)規(guī)劃的研究 ；二可以跟蹤征集往屆畢業(yè)生的工作情況和反饋意見；三可以研討一段時期內(nèi)企業(yè)對人才的需求趨勢和對人才 培養(yǎng)的綜合素質(zhì)要求。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)校教育更好地適應(yīng)市場需求和發(fā)展態(tài)勢，克服盲目追尋“熱門”專業(yè) 的傾向，實事求是地編制招生計劃，確定和設(shè)置專業(yè)，并提前規(guī)劃好學(xué)生就業(yè)藍(lán)圖，使學(xué)校培養(yǎng)的人才在入學(xué) 時就基本確定好就業(yè)去向。這種辦法如果實施，將有利于學(xué)校教育與企業(yè)用人需要結(jié)合，有利于發(fā)揮中專職業(yè) 教育的特色，既可解除學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的后顧之憂，也可使企業(yè)有計劃地框建合理的人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)發(fā)展的活力 。這樣，中專生就業(yè)難的問題就可以迎刃而解了。

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