時光飛逝，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，大學已經(jīng)過去了四分之一多，我已經(jīng)大二了。如果仔細算算前面的日子，真的覺得畢業(yè)指日可待，很快就要面臨考研和工作的選擇。 然而，當我回顧我的大一時，我感到相當充實和滿足。至少在這一年通過自己的努力，在大一結(jié)束的時候，我以優(yōu)異的成績成功轉(zhuǎn)學到了自己喜歡的專業(yè)——農(nóng)業(yè)機械化與自動化。 雖然之前對農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)有一定的了解，但是通過這學期對這門學科介紹課程的學習和兩位老師的講課，我發(fā)現(xiàn)我之前對農(nóng)業(yè)機械化的了解只能稱得上是一種理解?，F(xiàn)在，通過學習，我不僅對農(nóng)業(yè)機械化及其自動化有了更深入的了解，而且對我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程的發(fā)展現(xiàn)狀及相關問題也有所觸動。 作為一名農(nóng)業(yè)機械化與自動化專業(yè)的學生，作為現(xiàn)代社會的主人，我深深感受到了自己的使命和責任。 同時，通過老師的教學，我也知道如何學好這門課。 下面，我把這門課簡單總結(jié)如下:一、學科導論課的重要性。 對于剛踏入大學校園的新生來說，一切都是新的，無論生活、學習等等。 至于我學的專業(yè)，就算是我自告奮勇的時候報的，就我個人而言，我真的覺得我當時對專業(yè)的了解真的很淺，只是看了看專業(yè)的名字，然后就對專業(yè)本身產(chǎn)生了遐想。 所以對于剛踏入大學的學生來說，在開始學習學科專業(yè)知識之前，幾乎都是對自己想學的專業(yè)感到迷茫和無所適從。如果能夠?qū)W科的歷史淵源、發(fā)展現(xiàn)狀、前沿等背景知識有一個全面的了解，將有助于我們建立對所學學科的興趣，增強專業(yè)使命感和歸屬感，使我們能夠更好地了解學科及其發(fā)展趨勢，拓寬知識面，盡快適應大學學習。 雖然大一查閱了一些關于農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)領域的文獻，但還是不自覺地把專業(yè)和拖拉機聯(lián)系了起來。但是，當我看到國外先進的擠奶設備時，我突然意識到，我們專業(yè)的研究方向不僅僅是拖拉機，還包括很多研究方面，不僅包括農(nóng)田機械、整地機械、播種機械、植保機械、收獲機械、脫粒機械、小麥聯(lián)合收割機、玉米聯(lián)合收割機等典型機械。，但也包括 就這樣，我漸漸對自己的專業(yè)產(chǎn)生了興趣。 其中一節(jié)課，看到國外農(nóng)業(yè)機械的剛剛研究動態(tài)，比較好印象是幻燈片上先進的機械化設備，但后來感覺很多，***農(nóng)業(yè)機械化自動化水平與包括美國、日本在內(nèi)的國外先進水平差距巨大。 我的職業(yè)使命感油然而生，***農(nóng)業(yè)機械化自動化水平的高低，有賴于我們這一代人的不懈努力！2.開始上課時，郭先生教我們。他先講了科目和專業(yè)，包括:(1)什么是科目？如何分類？學科的比較好層含義是指學術分類。 指某一科學領域或某一科學的專門分支。 如自然科學中的物理學和生物學，人文社會科學中的歷史學和教育學等。 學科是與知識相關的學術概念，是自然科學和社會科學兩大知識體系中知識子系統(tǒng)的集合概念(也有自然、社會、人文的第三種理論)。 它是學科分化的科學領域，是自然科學和社會科學的從屬概念。 學科的第二層含義:高校教學、科研的功能單元是高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研的隸屬范圍的相對界定。 學科建設中“學科”的含義側(cè)重于后者，但也與比較好種含義有關。 目前我國高校研究生教育的學科分為12大類(哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、軍事學)。 (2)什么是專業(yè)？專業(yè)之間的關系？英語為SPECIALTY，其本義是專門研究、專門知識、特殊職業(yè)、技能或技藝。 《辭?！范x為“高等學校和中等專業(yè)學校根據(jù)社會專業(yè)劃分的需要劃分的學術門類”，并指出“各專業(yè)都有自己的教學計劃，以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格?！? ①專業(yè)是以學科為基礎的:一個專業(yè)一般結(jié)合幾個學科的知識，但總是有一個或幾個主要學科的知識支撐。 ②專業(yè)必須適應社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展:高校歸根結(jié)底是培養(yǎng)社會經(jīng)濟建設所需要的人才，社會需求是專業(yè)存在和發(fā)展的條件和動力，所以專業(yè)的內(nèi)涵不是一成不變的，而是要隨著社會的發(fā)展而調(diào)整。 ③專業(yè)要有明確的定位和目標:雖然專業(yè)要隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整，但并不意味著專業(yè)是學科和社會專業(yè)需求的簡單結(jié)合。專業(yè)設置首先要解決的是定位和培養(yǎng)目標以及畢業(yè)生的特殊問題。第三，它講述了我們學校包括的一般學科。除了軍事科學，我們學校還包括11個主要學科。 還講述了一級學科、二級學科等相關知識。 (4)我們觀看了探月工程高級顧問歐陽自遠院士詳細講解嫦娥二號相關問題的視頻。視頻中，歐陽自遠院士介紹了嫦娥二號任務等問題，中間穿插了郭老師的精彩點評。 (5)講述了我校近幾年考研和出國留學的故事，給出了我們應該如何獲得考研資格的答案。 同時也向我們展示了近幾年我們專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，他們的就業(yè)單位、就業(yè)城市、就業(yè)待遇等等。 接下來的幾節(jié)課由朱老師講授:(1)介紹本專業(yè)的一般課程和培養(yǎng)目標。 本專業(yè)培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)機械及其自動化設備的結(jié)構原理、性能設計研究、使用管理和現(xiàn)代生物學知識，能在農(nóng)業(yè)機械設計、機械化生產(chǎn)管理和服務部門從事農(nóng)業(yè)機械及相關設備的性能設計、農(nóng)業(yè)機械化規(guī)劃與管理、教學科研、市場營銷與服務等工作的高級工程技術人才。 主要學科有機械工程、作物科學、農(nóng)林經(jīng)濟與管理。 我們將詳細講解未來的分層培養(yǎng)(研究型人才和實踐型人才)，并回答如何進入研究型人才班，研究型人才和實踐型人才的區(qū)別，研究型人才和實踐型人才的課程區(qū)別及其培養(yǎng)目標。 并解釋為什么分層訓練是必要的。 (2)我們還觀看了荷蘭兄弟公司生產(chǎn)的自動擠奶設備的介紹視頻。擠奶設備完全由電腦控制，擠奶設備的擠奶裝置利用true 空裝置的吮吸動作，模擬小牛的吮吸動作，將乳汁吸出。 當我看到所有的奶牛從進入擠奶設備到離開擠奶設備都是自動的時候，我驚呆了！用擠奶設備擠奶，保證了牛奶的衛(wèi)生和質(zhì)量，大大提高了擠奶工人的勞動生產(chǎn)率，降低了勞動強度，使奶牛形成穩(wěn)定的條件反射，提高了產(chǎn)奶量和產(chǎn)奶年限。 (3)講述“如何學習”和科學思維方法論 首先，他給我們講了《田雞賽馬》和《群爐匯聚鐘鑄》來說明方法對解決問題的重要性。 告訴我們要學會提問。 朱教授說:“在高中，老師提問，你回答，而在大學，老師回答問題。今后，你應該提出問題，自己回答。” 告訴我們要學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題并解決它們。當你遇到問題的時候，想想為什么，當你看到生活中的事情的時候，想想為什么它們被設計成這樣。 朱教授說:“你有沒有想過，為什么我們的桌子設計成方形而不是圓形，為什么我們使用現(xiàn)在的材料而不是其他任何東西？” 紙除了寫字還能做什么？ 如何用火柴盒讓它劃到***一根火柴” 雖然是很平常的事情，但是你沒想過！(4)給我們看一些國內(nèi)外先進的農(nóng)業(yè)機械化設備的圖片，并簡要介紹這些機器的功能和原理。 (5)告訴我們培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)、訓練和提高我們的創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造力；利用創(chuàng)造性思維的訓練和實踐，擺脫常人無法發(fā)明創(chuàng)造的思維定勢和思想障礙；形成科學的思維觀念，掌握科學的思維方法，為開發(fā)新產(chǎn)品、更新改造舊設備奠定基礎。 再來做一套創(chuàng)新能力測試題。 ***一節(jié)課，我們觀看了之前學院設計的一些農(nóng)業(yè)機械化設備，包括:小型保護性耕作機、秸稈粉碎覆蓋免耕施肥播種機、水肥免耕播種聯(lián)合作業(yè)機等。 三、對我國農(nóng)業(yè)機械化概況的一些總結(jié)和一些個人感受。我國農(nóng)業(yè)機械化總體上還處于初級階段，但已經(jīng)呈現(xiàn)出從初級階段向中級階段過渡的特點和發(fā)展趨勢。部分地區(qū)已率先進入中間階段，正在向高級階段發(fā)展，必將把我國農(nóng)業(yè)機械化水平推向新的水平，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進程。 當前，農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展還存在一些問題:結(jié)構性矛盾突出，有效供給不足。 主要表現(xiàn)在:農(nóng)機動力多，配套機具少；小機具多，大中型農(nóng)業(yè)機具跟不上發(fā)展需要；小麥機械化水平高，水稻播種、移栽、收獲、玉米收獲機械化水平低。農(nóng)作物機械化水平高，但經(jīng)濟功能、水產(chǎn)養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工機械化水平低；農(nóng)機品種規(guī)格不多，質(zhì)量性能不穩(wěn)定，技術儲備和研發(fā)不足，有效供給不足，農(nóng)機作業(yè)環(huán)節(jié)薄弱等。 解決這些問題，必須從戰(zhàn)略上調(diào)整農(nóng)業(yè)機械化結(jié)構，以適應新時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，促進農(nóng)業(yè)機械化的可持續(xù)發(fā)展，這是我國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的必然趨勢。 因此，針對這些情況，我認為我國***應該加強對農(nóng)業(yè)機械的管理，推進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化，加強結(jié)構調(diào)整，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展需要，提高農(nóng)業(yè)機械設備的科技含量，加快農(nóng)機產(chǎn)品升級換代的步伐。 對我們自己來說，就是利用一些可利用的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去學習專業(yè)知識，從各個方面提升自己，從而為未來我國農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展做出貢獻。 更多信息請關注***學術論文網(wǎng)，提供專業(yè)碩士論文寫作_博士論文寫作_碩士論文寫作_畢業(yè)論文寫作_論文發(fā)表_論文題目的網(wǎng)站寫作。多年來，以優(yōu)良的服務和信譽贏得了社會的廣泛認可和好評。電話:1342-6307-728！ 文章標題：農(nóng)機化學科導論學習報告
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