濟(jì)南歷下區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家名氣大

濟(jì)南歷下區(qū)哪所日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校比較有名？學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候可以學(xué)櫻花國(guó)際日語(yǔ)。櫻花日語(yǔ)提供考試日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、高考日語(yǔ)、動(dòng)漫日語(yǔ)、留學(xué)日本、旅游日語(yǔ)等課程。無(wú)論你是為了個(gè)人愛(ài)好還是為了工作學(xué)習(xí)上的提升，小櫻總能為你量身定制日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

日語(yǔ)語(yǔ)法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都知道語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架，在一定程度上決定了語(yǔ)言。然而，我們認(rèn)為非常相似的日語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)法有著根本的不同。顯而易見(jiàn)的一點(diǎn)是，日語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞經(jīng)常放在句尾，這是一個(gè)特殊的點(diǎn)。比如“我要去上學(xué)”，把動(dòng)詞“去”放在日語(yǔ)后面。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為基礎(chǔ)的，每個(gè)格助詞都有很多用法。以“和”為例，它有表達(dá)對(duì)象的用法；也有指明起點(diǎn)的；也有指在一定范圍內(nèi)移動(dòng)的。在漢語(yǔ)里就簡(jiǎn)單多了，助詞也沒(méi)那么多?？偟膩?lái)說(shuō)，日語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)有很大的不同。

(1)特征

銜接詞由助詞連接，助詞很多。

語(yǔ)序相對(duì)自由。

謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)束句子，句子的結(jié)束是決定性的。

(2)學(xué)習(xí)方法

針對(duì)很多日語(yǔ)助詞的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意助詞所表達(dá)的具體意思。有些助詞可以和漢語(yǔ)介詞大致交流。比如日語(yǔ)助詞ni大致可以說(shuō)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的“in、in、in、in”等。，但是不能對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的也可以用英語(yǔ)介詞來(lái)解釋進(jìn)行記憶。

正是因?yàn)槿照Z(yǔ)有很多助詞，詞序才能自由。因?yàn)榉謩e表示主格、賓格、補(bǔ)語(yǔ)等句子成分的助詞很多，所以表示賓語(yǔ)的名詞，只要后面跟賓格助詞，不管是放在句首還是放在句中，都不會(huì)改變意思。而不是漢語(yǔ)，如果賓語(yǔ)的位置提前到句首，意思會(huì)發(fā)生很大的變化。這一點(diǎn)要和漢語(yǔ)對(duì)比，加強(qiáng)理解，但禁止用漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)來(lái)衡量日語(yǔ)。日語(yǔ)中的格助詞就像商品的標(biāo)簽。有了這個(gè)標(biāo)簽，它無(wú)處不在，它不會(huì)改變自己的位置。

所謂相對(duì)自由的語(yǔ)序，是因?yàn)槿照Z(yǔ)要求動(dòng)詞造句。日語(yǔ)動(dòng)詞有復(fù)雜的靈活變化，句子的意思由動(dòng)詞的靈活形式?jīng)Q定。關(guān)于這一點(diǎn)，在記憶動(dòng)詞靈活形式的同時(shí)，也要善于總結(jié)和舉一反三。比如動(dòng)詞te后面可以跟請(qǐng)求、允許、禁止、持續(xù)時(shí)態(tài)、狀態(tài)持續(xù)、結(jié)果持續(xù)、試圖做等表達(dá)。從te形可以看出，這里的ta形是一樣的，可以表達(dá)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作順序、假設(shè)等含義。

本文介紹了日語(yǔ)的特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅僅是死記硬背。只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。

文章標(biāo)題：濟(jì)南歷下區(qū)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家名氣大

本文地址：http://balticsea-crewing.com/show-52836.html

本文由合作方發(fā)布，不代表中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn