【解說】北京非初高三學(xué)生不留作業(yè)

3月11日，北京宣布北京開學(xué)時間仍視疫情發(fā)展而定。同時，北京市教委劃定了延長開學(xué)的“關(guān)鍵點”，明確:在中學(xué)畢業(yè)年級之外，不統(tǒng)一組織學(xué)生集中進(jìn)行無作業(yè)的線上學(xué)習(xí)，不要求學(xué)生每天“打卡”、在線上傳學(xué)習(xí)視頻。

在梳理總結(jié)前一階段成果的基礎(chǔ)上，北京各區(qū)要充分考慮不同線上線下模式的特點和成效，處理好線上教育和線下學(xué)習(xí)的關(guān)系。將線上教育與線下學(xué)生在家自學(xué)、自主探究、自主閱讀、自主鍛煉、自主創(chuàng)業(yè)充分結(jié)合。

各區(qū)要嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)上教育行為，一般不應(yīng)要求教師上課或直播記錄。除了中學(xué)畢業(yè)年級，網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)一組織，不留作業(yè)，也不要求學(xué)生每天在網(wǎng)上“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻。

北京市將繼續(xù)加強(qiáng)初高中畢業(yè)年級各科復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提供高一、高二各科復(fù)習(xí)課程，以及各年級家庭教育、心理健康教育等特殊教育課程。各區(qū)可根據(jù)實際情況選擇。

學(xué)生的身心健康是關(guān)注的焦點。北京市教育系統(tǒng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組明確，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增加美育活動，確保身心健康。例如，借助網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)音樂會和建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

一、優(yōu)化線上教育與學(xué)生線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)實踐。

各區(qū)要在梳理總結(jié)前一階段工作成果的基礎(chǔ)上，充分考慮不同線上線下模式的特點和成效，處理好線上教育和線下學(xué)習(xí)的關(guān)系。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在豐富學(xué)習(xí)資源、組織管理、互動交流等方面的優(yōu)勢。，并根據(jù)教育部、市教委和市教委的相關(guān)工作要求，積極開展線上答疑、個性化學(xué)習(xí)、小組互動探究，以及個別教師指導(dǎo)。

將線上教育與線下學(xué)生在家自學(xué)、自主探究、自主閱讀、自主鍛煉、自主創(chuàng)業(yè)充分結(jié)合。

各區(qū)要嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)上教育行為，一般不應(yīng)要求教師上課或直播記錄。除了中學(xué)畢業(yè)年級，網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)一組織，不留作業(yè)，也不要求學(xué)生每天在網(wǎng)上“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康

1.加強(qiáng)體育鍛煉

在科學(xué)防護(hù)、避免聚集、確保安全的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行積極的體育鍛煉，包括適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動。

結(jié)合居家條件，提供有趣、易掌握和增強(qiáng)體質(zhì)的健身操、徒手操、韻律操等資源。

通過線上運(yùn)動會等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的意志品質(zhì)。

2.增加美育活動

通過線上音樂會等形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂、美術(shù)、書法等審美活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的互動。

創(chuàng)造條件，設(shè)立線上學(xué)習(xí)小組、興趣小組和社區(qū)活動平臺，為學(xué)生搭建合作交流平臺，豐富學(xué)生線上集體活動，消除孤獨感，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感。

4.加強(qiáng)學(xué)生的心理保護(hù)。

積極推進(jìn)心理健康教育微課，開通心理咨詢熱線或在線咨詢，暢通心理咨詢渠道，及時溝通，提供有效指導(dǎo)。

第三，加強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展能力

1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.提高學(xué)生的生活能力

鼓勵學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)積極參與家庭工作，學(xué)習(xí)必要的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度。

3.提高學(xué)生的自我規(guī)劃能力

引導(dǎo)學(xué)生在延長學(xué)期期間做好居家學(xué)習(xí)生活，根據(jù)興趣愛好和學(xué)習(xí)需求自主選擇課程資源和學(xué)習(xí)活動，自主安排學(xué)習(xí)休息時間。

第四，進(jìn)一步豐富教育資源的內(nèi)容

1.市級將繼續(xù)加強(qiáng)初高中畢業(yè)年級各科復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提供高一、高二各科復(fù)習(xí)課程，以及各年級家庭教育、心理健康教育等特殊教育課程。各區(qū)可根據(jù)實際情況提供相應(yīng)的課程供學(xué)生選擇。

2.以學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，豐富主題性、綜合性學(xué)科教育資源的內(nèi)容。圍繞學(xué)科思維、學(xué)科方法、學(xué)科史等內(nèi)容，開發(fā)語文名著鑒賞、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、物理思維方法、病毒與生物學(xué)、古今重大疫情講座、音樂欣賞等學(xué)科專題課程。挖掘當(dāng)前疫情防控教育資源，將學(xué)科教育與學(xué)生興趣相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。

3.注重因材施教。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和拓展提升需求，開發(fā)針對性的輔導(dǎo)和答疑課程。加強(qiáng)對學(xué)生自主開展合作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的集中指導(dǎo)。針對學(xué)生個別學(xué)習(xí)困難的個性化輔導(dǎo)和答疑。

第五，形成家校教育合力。

1.加強(qiáng)與家長的溝通

聽取和吸收家長對學(xué)校延期的意見和建議，及時宣傳學(xué)校延期期間的相關(guān)政策和工作安排，讓家長更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的居家學(xué)習(xí)和生活教育。

2.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

結(jié)合實際建立家庭教育指導(dǎo)專家隊伍，加強(qiáng)對轄區(qū)校對人員關(guān)于疫情期間家長家庭教育的指導(dǎo)。聚焦親子關(guān)系和親子溝通，豐富家庭教育專題課程資源，幫助家長提高親子溝通能力，減少家長焦慮。

3.關(guān)注父母的特殊需求

了解關(guān)注抗疫一線家長和復(fù)工后家長的需求，提供有針對性的幫助和指導(dǎo)，盡可能幫助家長解決實際困難。