七級下冊語文第一課鄧稼先筆記內(nèi)容概括

不知不覺中，大家都已經(jīng)度過了近兩周的下半學(xué)期，學(xué)習(xí)課程已經(jīng)開始了。不知道你有沒有在書房做學(xué)習(xí)筆記？課堂筆記對語文學(xué)習(xí)尤為重要。以下小編整理了中文系編寫的七年級第二冊第一課鄧稼先的筆記，供大家參考。

[中心思想]:

這篇追憶散文在廣闊的社會文化背景下，對鄧稼先的一生和貢獻進行了描述和評價，突出了人物非凡的人生經(jīng)歷和對國家的巨大貢獻，歌頌了鄧稼先為祖國的國防事業(yè)奉獻個人生命的崇高情懷。

一、段落分析

本文介紹了鄧稼先的光輝一生。高度評價和贊揚了鄧稼先的優(yōu)異成績、人格和愛國品質(zhì)。全文由六個部分組成。

第一部分(1-9個自然段):首先描述100多年前中國的屈辱歷史，然后描述中國發(fā)生的巨大變化，從而引出本文的主人公鄧稼先。

第二部分(第10-18段):介紹鄧稼先的生平和貢獻，總結(jié)他非凡的人生經(jīng)歷，特別是他對中國核武器制造和研究的貢獻。

第三部分(19-29自然段):與美國原子彈之父奧本海默相比，突出了鄧稼先忠誠、誠實、樸實的品質(zhì)特征。

第四部分(30-33自然段):作者為中國制造原子彈而激動和自豪，從另一個角度寫鄧稼先的偉大貢獻。

第五部分(《自然》第34-39段):寫鄧稼先在惡劣的環(huán)境中有強烈的責(zé)任感。

第六部分(40-44自然段):對鄧稼先的評價，對作者和他的朋友充滿了贊美和懷念。

二、寫作背景

這篇文章是鄧稼先的好朋友楊振寧為他寫的回憶錄。1986年7月29日，鄧稼先因全身“大出血”去世。楊振寧對鄧稼先的去世深感悲痛。為了紀念他的朋友，作者以中國幾千年的文化為背景，以近百年的民族情結(jié)和五十年的朋友深情為基調(diào)，用情感的語言寫了這篇文章。

三、文學(xué)常識

1.作者

楊振寧1922年出生于合肥。早年就讀于清華大學(xué)，1945年赴美學(xué)習(xí)核物理，在美國五所大學(xué)獲得博士學(xué)位。1957年與李政道合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得諾貝爾獎。他是紐約州立大學(xué)教授和理論物理研究所所長。楊教授經(jīng)?；貒v學(xué)，對祖國的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。

2.鄧稼先

鄧稼先(1924-1986)，安徽懷寧人，核物理學(xué)家、核武器科學(xué)家、技術(shù)專家。中國核武器研發(fā)的重要領(lǐng)導(dǎo)人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻。1999年，黨中央、國務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

3.楊振寧與鄧稼先

他們是同鄉(xiāng)，是同學(xué)，是兄弟般的好朋友。他們有半個世紀的深厚友誼。一個獲得了諾貝爾獎，在世界上聞名了半個世紀，另一個為中國制造了核彈，28年來一直默默無聞。

4.人物傳記

傳記是記錄人物生活故事的實用文獻。一般有兩種類型，一種是描述自己的生活(也叫“自傳”)，另一種是描述別人的生活(也叫“別人的傳記”)。傳記最大的特點就是“記錄”。傳記可以復(fù)雜也可以簡單，通常按時間順序敘述。傳記應(yīng)該描述人們的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。這篇文章不僅是一篇傳記，也是一篇回憶文章。

接下來，請快速閱讀課文，整體感受課文內(nèi)容，總結(jié)課文六個部分的主要內(nèi)容。

方法指南:

1.抓住課文中的關(guān)鍵句子。

2.文本中的副標題

3.文章的開頭和結(jié)尾

4.一些段落的中心陳述

四.文本結(jié)構(gòu)

這篇文章最大的一個特點就是每個部分都有小標題，讓文章看得很清楚。全文由44段和6個部分組成。

(一)從“被別人欺負”到“站起來”

鋪墊(展示背景)——通過列舉1898年西方列強瓜分中國的事件，讀者可以了解到中國長達百年的屈辱歷史，但一個世紀后，中國人民站起來了。在這樣的歷史背景下，鄧稼先的介紹凸顯了他是一位為祖國和民族發(fā)展做出巨大貢獻的科學(xué)家。

(2)“兩彈”父親

總結(jié)(傳記)——簡述鄧稼先的生平。他寫了自己非凡的人生經(jīng)歷，尤其是對中國核武器設(shè)計研究院的巨大貢獻。

(三)鄧稼先和奧本海默

對比(誠實樸實)——將鄧稼先與奧本海默進行對比，突出鄧稼先的性格。奧本海默是美國杰出的、知名的原子彈項目負責(zé)人，鄧稼先是一個杰出的、誠實的、樸素的、不引人注目的人物。因此，筆者說鄧稼先是中國農(nóng)民中最樸實的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化中最敬業(yè)的兒子。

(4)民族情懷？友誼？

側(cè)寫(驕傲與自豪)——作者與鄧稼先的交流與對話，鄧稼先的真誠與體貼以及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族和鄧稼先感到自豪。

"我不能去"

特寫(勇于奉獻)——高度贊揚鄧稼先在極端困難條件下工作的堅定、堅持和勇氣。通過回顧學(xué)生時代的課本《懸古戰(zhàn)場》，描述了戈壁沙漠的荒涼與悲涼。同時，我指出，從事這項偉大的工作，需要非凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、大膽的勇氣和堅定的信心，以及常人無法想象的困難，往往還有生命危險。

(6)永恒的驕傲

總寫作(永恒價值)——對鄧稼先的總評價，是對鄧稼先的贊歌和挽歌。

來吧，拿起筆，思考和注釋。

動詞 （verb的縮寫）關(guān)于關(guān)鍵問題的討論

(1)文中寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物的思想感情？

(1)在美國獲得博士學(xué)位后立即回國。天下興亡，每個人都有報效祖國的責(zé)任。

②1958年，他奉命研究原子彈制造理論，成功設(shè)計了兩枚炸彈“父親的兩枚炸彈”。表現(xiàn)突出

③1985年，病重的他寫了一篇《關(guān)于在中華人民共和國發(fā)展核武器的建議》。盡一切努力去死。

④文化大革命初期，說服兩派繼續(xù)工作。沒有私心。

⑤1971年受到“四人幫”的批判和圍攻，他能夠說服工人宣傳隊和軍事宣傳隊的成員。誠實，從不驕傲，最高奉獻。

⑥一封短信。強烈的民族自豪感和樸素。

⑦1982年，“我不能去”。堅韌不拔，無私奉獻，責(zé)任心強。

(二)探究性寫作

1.從小處見大。

鄧稼先是中國近代國防和科學(xué)發(fā)展史上一位不平凡的人物。然而，作者在歌頌他的偉大精神時，重點選擇了一些平凡的東西，在細微中表現(xiàn)出深厚的情意，在平凡中表現(xiàn)出崇高。

2.文本從哪些角度刻畫人物？

就是拼盡全力去死。

第二，鮮為人知。

第三是以小見大。

總結(jié):鄧稼先是一個怎樣的人？

鄧稼先是一位無私、誠實、正直、誠實、勇敢、博學(xué)的杰出科學(xué)家，為祖國和民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。

不及物動詞文章主題

作者通過回顧?quán)嚰谙鹊牟黄椒驳囊簧?，歌頌了他忠誠、謙虛、真誠、樸實的思想品格，以及他為中華民族的崛起所作出的奉獻、帶頭不怕犧牲的精神。

以上是邊肖為大家整理介紹的七年級第二冊語文第一課鄧稼先《筆記摘要2021》的相關(guān)內(nèi)容。希望能給大家提供參考和幫助。如果你想了解更多的課堂筆記，請多關(guān)注字典中文網(wǎng)站。