高中地理學(xué)習(xí)方式

相比政治和歷史，真正需要死記硬背的地理記憶內(nèi)容還是比較少的，每一個(gè)單詞，除非有像我們當(dāng)年小高考那樣的名詞解釋的判斷題，而實(shí)際上高考是不可能考出這種死題的。地理的文字記憶更多的是只記住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后依靠邏輯連接點(diǎn)形成一條線(xiàn)，在理清每一條線(xiàn)索后，就可以編織出一個(gè)關(guān)于某個(gè)話(huà)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，春分不分晝夜，夏至晚上更長(zhǎng)更短。那么，通過(guò)這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就可以很自然地推導(dǎo)出從春分到夏至的晝夜分布比例和晝夜持續(xù)時(shí)間的變化:晝長(zhǎng)夜短，晝長(zhǎng)夜短。所以我們只需要記住春分、夏至、秋分、冬至這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，甚至說(shuō)只要記住春分、夏至再用對(duì)稱(chēng)性，一整年的晝夜情況就會(huì)很明顯。當(dāng)然，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但同樣的記憶方法適用于更復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

另外，在背重點(diǎn)的時(shí)候，還必須理解透徹關(guān)鍵詞背后的深刻含義。例如，地中海氣候的起源和特征可以單獨(dú)從其分布位置推斷出來(lái)。地中海氣候分布在大陸西海岸，南北緯度30 ~ 40°。為什么一定要30 ~ 40？因?yàn)檫@是一個(gè)全年交替受副熱帶高壓帶和盛行西風(fēng)帶控制的區(qū)域。為什么一定是大陸西海岸？由于地處西海岸，冬季西風(fēng)帶控制該地區(qū)時(shí)，低緯度的西風(fēng)會(huì)把海面的濕水汽帶帶到這里，從而造成冬季溫和多雨的氣候特征。理解重點(diǎn)的關(guān)鍵詞，不僅有助于理解整個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還節(jié)省了單獨(dú)記憶原因、特點(diǎn)等的時(shí)間。

大量的圖表也是地理學(xué)的特點(diǎn)之一。學(xué)會(huì)識(shí)圖是基本素養(yǎng)，不僅包括識(shí)別比例、圖例、方向等外在因素，還包括能夠識(shí)別不同節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

就具體規(guī)劃圖而言，直接描繪了這種內(nèi)在聯(lián)系，如風(fēng)道的上風(fēng)向和下風(fēng)向、河流的上下游、鐵路線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；也有含義，比如產(chǎn)業(yè)鏈上下游，人口流動(dòng)的潮汐現(xiàn)象，不同功能區(qū)的互補(bǔ)或合作關(guān)系，不同城市的輻射與輻射的關(guān)系。那么我們就可以從微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)尺度去把握一幅圖片的所有信息。在識(shí)圖的基礎(chǔ)上，要記住一些重要的、基本的、結(jié)論性的圖紙。

但是在嘗試記憶圖片的最初階段，我不喜歡讓它變得很難。反而把一張靜態(tài)的圖片變成了動(dòng)態(tài)的，在自然生長(zhǎng)的過(guò)程中記住了。動(dòng)態(tài)過(guò)程可以從一個(gè)節(jié)點(diǎn)擴(kuò)展到另一個(gè)節(jié)點(diǎn)。從大氣環(huán)流圖開(kāi)始的節(jié)點(diǎn)是赤道和極地。也可以層層疊加。比如中國(guó)地形三步走的輪廓記錄在第一層，幾個(gè)重要的邊界山川記錄在第二層，每個(gè)地形區(qū)記錄在第三層。也可能是拼湊出來(lái)的。例如，你可以把中國(guó)各省的地圖比作拼圖。在背圖的后期，熟能生巧，整個(gè)畫(huà)面以靜態(tài)的方式印在腦海里。更高層次的是自繪，在做題時(shí)更常用，可以根據(jù)題干信息畫(huà)草圖，幫助理解題意。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“代”永遠(yuǎn)是核心思想，無(wú)論是看圖、背圖，甚至是畫(huà)圖。