東方快評(píng)丨淡化“雙比較好”身份色彩是理性糾偏

原標(biāo)題：東方快評(píng)丨淡化“雙比較好”身份色彩是理性糾偏

教育部官網(wǎng)2月8日發(fā)布了往年工作要點(diǎn)。記者注意到，在深入推進(jìn)“雙比較好”建設(shè)部分，工作要點(diǎn)提出要按照基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)的不同規(guī)律和需求標(biāo)準(zhǔn)，完善多元評(píng)價(jià)體系和常態(tài)化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，逐步淡化比較好大學(xué)建設(shè)高校和比較好學(xué)科建設(shè)高校的身份色彩，選擇具有鮮明特色和綜合優(yōu)勢(shì)的建設(shè)高校賦予一定建設(shè)自主權(quán)，探索分類特色發(fā)展模式。（據(jù)澎湃***2月8日）

"雙比較好"，是指世界比較好大學(xué)和比較好學(xué)科建設(shè)，是繼985和211工程后，***高等教育領(lǐng)域的又一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程。盡管教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)“雙比較好”既不是211、985工程的翻版，也不是升級(jí)版，更不是山寨版，是一個(gè)全新的計(jì)劃。但現(xiàn)實(shí)而言，“雙比較好”依然被視為好大學(xué)的標(biāo)簽，身份色彩依然濃厚。

一方面國(guó)家要加強(qiáng)“雙比較好”高校的建設(shè)，另一方面卻要逐步淡化“雙比較好”高校的身份色彩，這兩種做法看似矛盾可卻并不矛盾。實(shí)際上，國(guó)家“雙比較好”高校建設(shè)本來(lái)的目的就不是為了給高校排名確定身份的，而且“雙比較好”并非終身制，而是動(dòng)態(tài)調(diào)整的模式?？舌笥诠逃械霓k學(xué)思維，不少地方***把“雙比較好”建設(shè)當(dāng)成了政績(jī)工程，而高校把“雙比較好”當(dāng)成了一種身份排名，并以此作為申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、擴(kuò)大招生、促進(jìn)就業(yè)的招牌。這也是教育部淡化“雙比較好”高校的身份色彩的現(xiàn)實(shí)原因。

另一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“雙比較好”高校的身份助長(zhǎng)了名校崇拜的風(fēng)氣，拉大了高校之間的辦學(xué)差距，增加了就業(yè)市場(chǎng)上的學(xué)校歧視。從過(guò)去的考大學(xué)要上985、211，到現(xiàn)在考大學(xué)要考“雙比較好”。從過(guò)去用人單位先看是不是985、211這樣的名校出身，到現(xiàn)在看是不是畢業(yè)于“雙比較好”高校。“雙比較好”的身份標(biāo)簽對(duì)于考學(xué)、就業(yè)所帶來(lái)的影響實(shí)際上和過(guò)去的985、211并沒(méi)有太大的區(qū)別。而這顯然并非“雙比較好”高校建設(shè)的初衷。

淡化“雙比較好”高校的身份色彩，讓高校更加專注于自己的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，提升高校辦學(xué)水平，這才是“雙比較好”高校建設(shè)的本意。但現(xiàn)實(shí)而言，國(guó)內(nèi)高校的辦學(xué)水平不一、學(xué)科建設(shè)水平也參差不齊，短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)“雙比較好”依然可以視為高校辦學(xué)水平的一項(xiàng)標(biāo)志，也具有身份標(biāo)簽的性質(zhì)。但是從長(zhǎng)期看，我們應(yīng)該淡化“雙比較好”的身份色彩，回歸其學(xué)術(shù)本位。而這既需要高校告別“雙比較好”的功利性，同時(shí)也需要社會(huì)告別對(duì)“雙比較好”的名校崇拜情結(jié)。唯有如此，“雙比較好”建設(shè)才能不再像985、211一樣成為名校的標(biāo)志，成為就業(yè)市場(chǎng)上的名校歧視。返回搜狐，查看更多

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