沈陽想干預(yù)治療自閉癥孩子推薦去哪家機(jī)構(gòu)好

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　　為自閉癥兒童教育積極創(chuàng)設(shè)情感情境的基本要求

　　一、教師要樹立高尚的人道主義的兒童觀

　　自閉癥兒童盡管有這樣或那樣的缺陷，但他們作為人就有維持人生存所具有的一切權(quán)利，在任何方面都是與健全人等價(jià)和平等的。“自然賦予我才不會(huì)在心靈深處將孩子打入感情的另類，才可能將自己的感情傾注到孩子心靈中，并將這種情感不自覺地貫穿到對(duì)自閉癥兒童的教學(xué)活動(dòng)中去。“

　　二、教師對(duì)兒童要有“四心”

　　“四心”，即愛心、耐心、信心和恒心。愛心是搞好自閉癥兒童教育的關(guān)鍵和出發(fā)點(diǎn)，愛是較好的教師。教師要從生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們、愛護(hù)他們、體貼他們、幫助他們，做他們的良師益友。而耐心、信心和恒心則是自閉癥兒童教育成功與否的增加，教師要多看到孩子的長(zhǎng)處，要用發(fā)展的眼光看待他們，要時(shí)刻期待他們的發(fā)展，對(duì)他們充滿信心，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少打罵，要讓孩子體驗(yàn)到教師對(duì)他們的一片愛心、關(guān)心和誠心，使他們更多體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到工作的持久性和艱巨性，做到持之以恒，不放棄、不拋棄、不言棄。

　　三、教師要重視生活情感情境的創(chuàng)設(shè)

　　在教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合自閉癥兒童生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)各種生活情感情境，讓孩子在各種生活情境中學(xué)會(huì)日常生活知識(shí)和能力的同時(shí)更多體驗(yàn)到家的溫暖，使他們時(shí)常處在一種濃濃的愛意之中，被愛所包圍，使他們得到愛的滿足。

　　四、教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境

　　教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是為完成教學(xué)目的、使孩子更好地掌握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此教師必須結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容盡心組織和布置不同的教學(xué)情境，并盡量避免與教學(xué)無關(guān)因素的干擾。

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