甘肅高鐵學(xué)校：圍繞“課堂革命”主線(xiàn)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)要素與生產(chǎn)要素的同步升級(jí),職業(yè)學(xué)校的教師迫切需要來(lái)一場(chǎng)心靈革命，一切從學(xué)生出發(fā)，著力轉(zhuǎn)變課堂觀(guān)念，讓課堂教學(xué)活動(dòng)更好地滿(mǎn)足企業(yè)崗位發(fā)展的需求。 職校教師不僅需要擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)能力，更需要始終確保具備對(duì)接行業(yè)企業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能，即不僅是教學(xué)專(zhuān)家，更應(yīng)是企業(yè)專(zhuān)家。

內(nèi)容革命在教材

隨著人工智能、工業(yè)4.0及“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)職校教材的內(nèi)容很難滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)崗位、職業(yè)發(fā)展的需要，因此，編寫(xiě)的教材必須具有很強(qiáng)的崗位針對(duì)性，教材內(nèi)容要與新崗位、新技術(shù)、新技能無(wú)縫對(duì)接，保證 職校教材內(nèi)容的針對(duì)性、先進(jìn)性和職業(yè)性。

方法革命在教案

職校課程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)職業(yè)需求，高職教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)的是應(yīng)用技術(shù)型人才，畢業(yè)走上崗位就要能勝任工作，因此職校的課程設(shè)計(jì)必須圍繞典型產(chǎn)品、貼近職業(yè)崗位需求，融入企業(yè)生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)形成教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

技術(shù)革命在教室

生產(chǎn)性是職校教室的首要特征，職業(yè)學(xué)校課堂技術(shù)革命關(guān)鍵在教室。職業(yè)學(xué)校要通過(guò)校企共建加快校內(nèi)教室、實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性功能改造，不斷加快校外生產(chǎn)性教室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

服務(wù)和管理革命在教風(fēng)

以服務(wù)強(qiáng)質(zhì)量，以管理保質(zhì)量，甘肅高鐵學(xué)校這一類(lèi)的職業(yè)學(xué)校課堂服務(wù)和管理革命的關(guān)鍵在于形成良好的教風(fēng)。職業(yè) 學(xué)校要完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以診斷與改進(jìn)為手段，在課堂教學(xué)是否有效，怎么保證課堂有效教學(xué)方面重點(diǎn)發(fā)力，要緊扣實(shí)際工作中的技能點(diǎn)（模塊）及要求，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)踐對(duì)接，提高學(xué)生、社會(huì)、用人單位、政府對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、國(guó)際郵輪等專(zhuān)業(yè)。